《教育学》读书笔记

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《教育学》读书笔记



《教育学》读书笔记

作为一名教师，阅读教育类书籍是非常必要的，所以我首先选择了《教育学》这本书。可以说，看完这本书，我真的受益匪浅！



赫尔巴特的《教育学》出版于1806年。本书讨论的教学理论解释了心理学对教育学的意义，提出了教学的形式阶段原则，论证了教育教学的概念，特别指出了培养各种兴趣对促进学生学习的意义。这些在教育史上都具有一定的价值，这也是赫尔巴特教育理论流传于世的原因之一，也是我们研究和评价这本书的意义所在。



赫尔巴特的《教育学》是教育理论发展史上一个伟大的里程碑，是现代教育理论走向科学的奠基者和基石。



(1)赫尔巴特力图将人的个性与社会性统一起来，将现实社会的要求与未来社会的呼唤统一起来，从而培养出能够立足现实、面向未来的人才。



(2)赫尔巴特的管理理论建立在性恶论的基础上，这显然是一种理

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想主义的观点。然而，即使在赫尔巴特的*专制管理理论中，我们仍然可以隐约看到一些民主的东西：“人们只能理性地将这种服从与孩子自己的意愿结合起来，并且只能期望这种服从是已经进行了一段时间的真正教育的结果”，“如果一个业余教育工作者擅自行使控制权，而这种权力既不是从父母那里获得的，也不是学生所承认的，那么他



(3)《教育学》的不朽生命在于它的教学理论。

首先，赫尔巴特从思想、兴趣、统觉等心理学思想中寻找其教学理论的理论基础，并试图将其教学理论建立在心理学的基础上。这是赫尔巴特极其重大的理论贡献。



其次，他在教育史上第一次明确提出了“教育教学”的概念，从而正确地澄清了教学的定义，论述了教学与教育的关系。



第三，提出“四阶段教学法”。“四阶段教学法”明确划分了教学的四个阶段，并详细考虑了学生在学习中的心理状态，关注了学生在不同教学阶段的不同兴趣，特别是考虑了不同教学阶段要采用的不同教学方法。这对知识的系统接受和教学过程的规范化具有重要意义。'



(4)在学科理论中，赫尔巴特试图将道德的正反两面统一起来，使



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