小学阶段家校合作进行德育的问题及对策

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小学阶段家校合作进行德育的问题及对策

小学阶段是孩子性格和价值观形成的重要阶段，而家庭和学校是孩子成长的两个主要环境，家校合作是德育工作的关键。然而，在实践中，家校合作中存在着许多问题，如家长的重视程度不够、师生之间的疏离、教育观念的差异等等。本文将针对这些问题提出一些对策。

一、家长的重视程度不够

家长的重视程度对于孩子的德育影响很大，但有些家长对孩子的德育工作不太重视，认为这是教师的事情，不属于自己的责任，这种观念可能会给孩子造成不良的影响。 针对这种情况，学校可以通过以下几个方面来提升家长的重视程度:

1.加强家校联系，及时了解家长的关注点，并分享学校的德育工作，让家长了解学校的努力以及其中的成果。

2.定期举办家长会，让家长了解孩子在学校的表现和需要改进的地方，让家长参与学生的德育教育、监督孩子的成长过程。

3.将学生目标与家长期望对接，鼓励家长以实际行动支持孩子的德育发展。 二、师生之间的疏离

师生之间的疏离是家校合作中常见的问题，正常情况下教师应适时留出一些时间来进行询问，但是这项工作在实际操作中可能会因一些问题而受到阻碍。

1.建立良好的师生关系，鼓励教师耐心聆听学生的问题，并及时的解决学生的问题。 2.学校可定期进行教师授课研讨活动，让教师在自己的课堂上体验学生的情感，并从中对自己的职业素养进行更深入的思考。

3.鼓励学生自由表达，学校可在有意义的学校活动中安排足够的时间，让学生自由表达自己的看法和意见。 三、教育观念的差异

教育观念的差异在家庭和学校是普遍存在的，有些家长对教育有着自己的看法，和学校的德育教育方向可能会有所不同，这会对孩子产生不利的影响。 学校可以通过以下几个方面来加强家校合作中教育观念的统一：

1.坚持为孩子的成长规划，从家庭与学校两方面出发，结合实际情况制定面向孩子的成长计划。


2.教育引导家长，树立正确的教育观念与价值观，让家长更好地与学校进行合作。 3.通过家校合作常规活动来减少教育观念上的差异，例如家长会和亲子活动等，建立良好的沟通机制，及时回应家长的反馈与建议。

总之，家庭和学校是孩子成长的两个主要环境，家校合作是德育工作的关键，基于以上分析，学校可通过加强家校联系，建立良好师生关系，加强家长教育，减少教育观念差异等多种手段，来解决家校合作中的问题，共同构建良好的育人环境。

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