八年级数学教学个人工作总结 (2)

2022-12-17 05:19:17   第一文档网     [ 字体: ] [ 阅读: ] [ 文档下载 ]

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年级数学教学个人工作总结

一、仔细学习课程标准,更新教育教学理念。

《国家数学课程标准》对数学教学内容,教学方式,教学教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学,师生之间同学之间交往互动,共同进展。 老师是课堂教学设计者,引导者和参加者。而同学才是学习的真正仆人。为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得学问和技能的同时,情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程,组织了“自主——创新”的.教学模式。在有限的时间吃透教材,主动利用各种教学资源,制造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。

常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进同学全面进展,打好基础,



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培育同学创新力量”,以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况,激励同学的学习热忱,促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对同学的学习评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果,关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念,提高同学习数学的爱好,促进同学的进展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手,了解同学的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发爱好,教给了同学学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了同学正确的学习看法,良好的学习惯及方法,使同学学得好玩,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”沟通都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作做好教学



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