数学计划总结之《有余数的除法》教学随笔

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数学计划总结之《有余数的除法》教学随笔

《有余数的除法》的教学内容是表内除法的延伸,属下位学习,教学中我主要让学生在动手操作中感知余数,认识余数.根据儿童的年龄特点,通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等形式,使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题,来构建新的知识体系,给学生以成就感.恰如其分地体现了新课改的教学理念.同时课堂中培养了学生各方面的能力.整节课多数是让学生在动手中认识余数,得出结论.这节课刚开始时是小组平均分小棒,在学生动手操作分完所给的小棒后,教师让学生仔细观察表格,把分的几种情况进行比较,并分类.学生通过观察比较得出结论：每组把小棒平均分后有两种不同的结果,一种是没有剩余,一种是有剩余.学生从“小棒开始初步感知了“剩余”,到形成结论得出概念,突出了“剩余”的概念,培养了学生初步的观察、操作和比较能力.为下面进一步学习余数打下了良好的基础.

在认识余数后引出除数比余数大时,不是我告诉学生这规律,而也是让学生动手操作,动手圈.在圈一圈,猜一猜的过程中学生总结出了除数比余数大的规律.整节课学生动手、动嘴、动脑,真正参与了活动的全过程,借助动手操作活动让学生形成数学概念.在自主、合作、讨论中学生自己去交流、去沟通、去互动、去思考,使学生在活动的过程中


获得了“余数”概念的表象支撑,为抽象出“余数”概念打下了基础.

但是这节课在实际教学的过程时,对比教案来讲,还存在着很多的不足.由于在某些环节中用的时间过多,致使一些应该有的教学环节没有进行.如：数手指的游戏、有趣的思考题等很有特色的教学设计,均由于时间的关系没有进行,比较遗憾.因此,这次的教学活动,是给我敲了一个很及时的警钟,鞭策我在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、虚心的态度,塌实朴实地搞好教学工作,是自我驾驭教材,驾驭课堂的能力更进一步.

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