绘本故事《醒了醒了》教学反思

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绘本故事《醒了醒了》教学反思

绘本故事"醒了醒了'选自整合课程，故事内容是托班孩子很简单理解和感知的，绘本中冬眠的小动物是小班小伴侣最情愿亲近的，通过小动物的不同形态、不同叫声，让小伴侣感受春天有着跳动着的生命力。故事中的情节比较简洁，不断重复两拍子的节奏，反复中又有着微小而好玩的变化，在潜移默化中丰富了孩子的认知。

闻名儿童教育专家张雪门先生主见"生活即教育'"行为即课程'。教学活动要让同学"动'起来，调动每个同学的感性阅历。托班孩子对自己的行为约束性差，留意力简单分散。我先请孩子们猜猜哪些动物要冬眠来引出故事，然后通过观看绘本画面结合形象的语言、动作叙述，完全吸引了孩子们的爱好。

注意主题课程的有机整合和孩子的生活阅历的提升。我细心设计了提问：冬眠的动物在春天醒来了，那么哪些植物也在春天开头生长了？帮助提问昨天我们到幼儿园草地去看到哪些植物长出来了？同学的学习爱好一下子提高了，4号先说出"树叶'，2号说"小草'，8号说"小花'，14号说"小笋'，然后我再出示了插图，学习用"醒了醒了，（树叶）长出来了'句型叙述图意。2-3岁是孩子语言进展关键期，学习语言尤为重要。实践证明学习看图使用短句叙述是培育孩子学习语言的一个有效途径。通过看图叙述冬眠动物在春天清醒和生活阅历回忆植物也在春天开头生长，萌发孩子对自然科学的爱好。最终让孩子跟着音乐仿照角色扮演，孩子们的学习热忱到了高潮。

通过教学的尝试，我深深体会到实践活动的重要性，对调动同学参加学习，有着不行替代的作用。在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。

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