人类发展生态学及其与学前教育的相关研究综述

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人类发展生态学及其与学前教育的相关研究综述

作者：李婷婷 刘新伢

来源：《科教导刊·电子版》2014年第16期

摘 要 人类发展生态学由于应用性较强，被广大学者应用于学前教育领域。人类发展生态学理论让我们以一种新的视角来看待学前教育。了解国内外对于人类发展生态学及其与学前教育的相关理论为我们实践和探索学前教育发展奠定基础。 关键词 人类发展生态学 学前教育 文献综述 中图分类号：G610 文献标识码：A 1对布朗芬布伦纳生态系统理论的研究

人类发展生态学理论创始人是尤瑞·布朗芬布伦纳，1979年，他在《人类发展生态学》中提出了生态系统的理论。这一理论强调环境对人发展的影响不可忽视，认为要在社会环境和自然环境下研究人的发展，而不是将两者割离开来。自然环境和社会环境中的组成元素如家庭、社区、学校、社会对人的发展具有很大影响，人也是在这样一个相互交织与联系的网络中不断发展起来的。他提出，生态即是一个人经历着的、不断发展和变化着的，对人的发展起着影响（直接、间接）的环境。生态系统即这些环境要素的总和，它是一个整体，是将儿童放置于中心而又四处扩散的辐射网。

布朗芬布伦纳的生态体统包含了纵向的时间系统，横向相互渗透和交织的微系统、中间系统、外系统、宏观系统这五大系统。下面将对五个系统进行简要阐述。布氏所谓的小系统是指“发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。”中间系统则是指家庭、工作的单位还有各种社会生活的关系。外系统对人的发展也起着重要作用，但它最大的一个特点就是人并未直接参与到其中。如社区、其它工作单位对人的影响等等。最后是宏观系统，它最重要的成分就是文化，文化对人的价值观的影响。 2人类发展生态学与学前教育的相关研究 2.1人类发展生态学与学前教育两者的系统研究

人类发展生态学的应用性较强，国内许多专家学者都将其纳入研究的领域，但两者的结合研究不是很多。朱家雄教授对两者的结合有过全面的介绍，并运用人类发展生态学理论来对学前教育进行分析，涉及多方面内容。

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