幼儿教育专业-学前心理学-注意的概述

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教 案 用 纸

学前学

心理科

学

第二章 学前儿童的注意

第一节 注意的概述

审 批 签 字



讲授法、讨论

法

适用对象

授 课 时 数 2 授 课 方 法 教 具



多媒体课件



专 业

幼儿教育

一年级



教 学 目 的 掌握注意的定义、外部表现以及学前儿童注意的特点



教 学 重 点 重点：什么是注意？注意的分类？ 和 难 点 难点：无意注意、有意注意

复 习 提 问 心理学是研究什么的学科？心理的实质是什么？



教 学 内 容 、 方 法 和 过 程

附 记

【组织教学】

提前五分钟进入教室，维持纪律，提醒同学们准备上课。

【复习提问】

什么是心理学？心理的实质是什么？

【导入新课】

注意是我们日常生活中较熟悉、常见的一种现象。当我们在学习或工作时，我们的心理活动或意识总会指向并集中在某一对象上。

【讲授新课】

第一节 注意概述

一、什么是注意 （一）注意定义

注意就是“关注”，是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个显著特点。注意不仅使心理活动有选择的指向于




教 学 内 容 、 方 法 和 过 程

附记

一定事物，而且全神贯注于某一事物。

（二）注意的外部表现 1．适应性运动 2.无关运动的停止 3.呼吸运动的变化 二、注意与心理过程

相对于心理过程来说，注意只是一种心理现象，它本身并不是一种独立的心理过程，它是各种心理过程所共有的特性，是心理过程的开端，并且总是伴随着各种心理过程的展开。

三、注意的种类

注意可以分为无意注意和有意注意

1.无意注意：不随意注意，没有自觉目的的，也不需要作意志努力。

引起无意注意的原因可分为两类：一类是刺激本身的特点另一类原因就是人们本身的状态。

2.有意注意：随意注意。具有自觉目的的，并和意志努力相联系。

引起和保持有意注意有下列四个主要条件： 1）明确活动的目的和任务。 2）间接兴趣的培养。

3）用坚强的意志和干扰作斗争。 4）合理地组织活动。



【本课小结】

本节主要介绍什么是注意、注意与心理过程的关系，以及注意的分类。

【布置作业】课后练习：P21 1-3

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