学科教学融合创新示范课例教学反思表二年级数学

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附件5：

教学反思表



学校全称 课名 学科

解决问题 数学

教师 年级

二年级

1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？

分别应用了A1.技术支持的学情分析、A3.演示文稿设计与制作、A5.技术支持的课堂导入，效果良好。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

2分别在9’20”-32 ’28”、16’17”-20 ’51”应用了希沃移动授课希沃传屏功能，注重用学生熟悉的事物和事例设计情境,引导学生发现数学问题,探索解决问题的方法,提供生动有趣的资源。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 新技术希沃白板5及其交互式课件的应用将闻与见合为一体,使数学教学焕发出前所未有的光芒。借助计算机教学能调动学生的视觉功能,通过直观的形象、生动的感官刺激,让学生最大限度地发挥想象力和创造力，让学生学会用数学的眼光观察现实世界。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 一、丰富的学科工具，降低备课难度

希沃白板具有丰富的备课资源。以我准备的这一课为例，准备过程中，我浏览学习了课件库所有关于本节课的课件，寻找设计灵感，明确设计思路；备课过程中我充分运用数学学科工具以增强学生课堂体验感。 二、有趣的课堂活动，提升课堂氛围

有趣的课堂活动便于调动学生主动参与课堂，使课堂氛围更融洽。我在《解决问题》一课中，在探究1活动结束后，我利用课堂活动中的“判断对错”对线段的对称轴以及线段垂直平分线的概念进行辨析，在一定的时间内使学生注意力集中高效答题；在探究活动2结束后，我利用课堂活动中的“选词填空”让学生尝试独立写出线段垂直平分线性质的几何语言，这样的形式能够最大程度上降低学生独立书写几何语言的难度。增强可操作性。

三、简单的希沃助手，让互动更便捷


数学课堂中，师生之间的互动往往决定一节课的成败，尤其在数学课堂中，教师需要学生的及时反馈，来时刻了解学生的知识掌握情况，而希沃助手的辅助，会让教师更好的发挥互动功能。本节课我设计了两个探究活动，活动二较为复杂，因此在巡视的过程中，我利用希沃助手将规范的作图、折纸产生的折痕拍照上传到演示界面，一方面能够降低教师指导难度，另一方面能让学生快速明确活动要求。让师生之间的互动更直接有效。

四、简洁的思维导图，增强知识的内在联系

本节课中我在学习目标以及课堂小结环节利用思维导图进行目标呈现与知识梳理。尤其是在课堂小结环节，思维导图的运用让本节课的知识之间的关系更加直观清楚，利用“逐级展开”和“逐个展开”的方式，结合问题逐渐引导学生作答，循序渐进地将知识展现给学生，更加便于学生弄清逻辑关系，便于记忆。

注：此模板可另附纸。

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