课题_幼儿园教育活动评价

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课题：幼儿园教育活动评价



教学目标：

1.引导学生探讨教育活动评价原则的一般理论问题，理解幼儿园教育活动评价的意义，分清其理论层面，形成相应的基本的评价理论体系，了解幼儿园教育教育评价的内容。

2.通过教育活动评价实例，了解六大评价原则的具体内容和要求。

3.通过评价活动，掌握幼儿园教育活动评价的方法，培养学生初步的教育活动评价能力。 教学重点：

1、 六大原则的基本含义。

2、 六大原则的要求在实际评价活动中的运用。 教学难点：

教育活动评价一般的理论问题。 教学时间：六课时



（第一、二课时） 教学过程：

一、导入：

作为一个幼儿教师，如何评价幼儿园教育活动？ 如果你是幼儿教育的管理者，你又如何评价你所管理区域内的幼儿园教育活动？

组织学生讨论。

二、引导分析幼儿园教育活动评价的内涵及特点 1．定义分析

幼儿园教育活动评价是对幼儿园教育活动质量所做的测量、分析与评定。是对幼儿园教育活动各个环节进行客观、公正、科学的价值判断的过程，它融会并贯穿于幼儿园整个工作之中。

2．特点分析

（1）幼儿的行为表现和发展变化是评价的重点。

（2）评价是教师、幼儿、家长共同参与、合作的过程。 （3）评价对象具有全面性

三、讨论归纳幼儿园教育活动活动评价的意义和作用

组织学生讨论，以你见习生活为例，说说幼儿园教育评价有哪些意义和作用？

归纳：

 评价工作是对教师工作的全面考察。  评价有得于促进幼儿的发展。

 评价具有导向作用，有得于教育目标的实现。

 评价是教师奋发进取的动力。教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发

展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。

 教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段，

了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性，以利调整、改进工作，提

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高教育质量。



 教育活动评价应以教师自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精

神，共同研究、共同提高。

 教育活动评价应结合教师的实际工作，自然地伴随着整个教育过程进

行。

 幼儿的行为反应和发展变化是对教育工作最客观、直率、真实的评价，

教师要关注幼儿的反应和变化，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。

四、分析幼儿园教育活动评价的内容 教育活动评价宜重点考察以下方面：

（一）教育活动是否建立在对本班幼儿的实际了解的基础上；

（二）教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展；



（三）教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习；



（四）活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；



（五）教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和幼儿的经验。



（第三、四课时）

五、学习幼儿园教育活动评价的原则 （一）．观摩一个幼儿园教育教育录像，组织学生尝试进行评价 讨论幼儿园教育活动评价应注意哪些问题？

评价教育活动时，凡涉及到对幼儿发展状况的评估，应该注意：

（1）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；



（2）应在日常活动与教育教学过程中，通过对幼儿的观察、谈话、幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等方式了解幼儿的发展和需要；



（3）应承认和关注幼儿在经验、能力、兴趣、学习特点等方面的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿；



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