浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

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浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗

透

【摘要】优秀的传统文化是一个民族传承和发展的根本，是民族文化独特的精神标识，传统文化在初中语文课程中的渗透，有利于帮助初中生理解与传承中华民族的优秀传统，树立正确的人生奋斗目标。本文主要围绕初中语文教学中的传统文化教育渗透情况进行分析和探讨，旨在促进学生发扬对传统文化丰富的思想内涵，提高学生的道德审美。

【关键词】初中；语文；传统文化

我国的传统文化历史悠久，博大精深，积淀了中华民族丰富的精神追求，蕴含着我国最根本的文化基因。语文是素质教育的必修课程，其作为重要的文化载体，承载着传统文化弘扬与传承的功能，随着教育改革深入推进，在初中语文教学中渗透传统文化教育具有积极的现实意义。但目前传统文化的渗透模式缺乏一定的系统性，存在随机和无序的现象，因而需对其进行深入思考和分析，不断优化与创新传统文化教育在初中语文教学中的融入路径。

1.传统文化教育在初中语文教学渗透中的原则 1.1 与教学内容建立内在、有机关联

传统文化内容繁多，存在良莠不齐的现象，应以优秀的传统文化作为导向，注重纳入与教学目标有着密切关联、可相互佐证的相关内容，降低渗透的盲目性。譬如，在讲解屈原的《端午的鸭蛋》一课时，可适度引入端午节的传统习俗，包括吃粽子、划龙舟等，明确知识重点，引导学生感受民俗中包含的生活期望和美好追求。其次，语文学科在渗透传统文化时应最大限度围绕教学主题，避免过于宏观，同时在设计问题案例上，也应使之具体化，避免过于笼统。

1.2基于文学性上突出文化作用

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传承文化是初中语文课堂的重要职能之一，需做到以文育人，但目前的语文教学多以引导学生赏析和分析词句修辞之美为主，多突显文学思路，而语文学科作为一种文化浸润，还应从更深层次、更高维度、更开阔视角去关注其内在的文化性。有相关文章指出，在介绍《醉翁亭记》课文时，可参考融入《朋党论》等内容，联系文学作品去深入剖析作者的核心观点，探讨内在思想的成因，如何影响人生选择和处世风格，可以从不同角度理解文化的意义与价值。

2.传统文化教育在初中语文教学渗透中的策略 2.1 拓展教学内容，丰富课余活动

初中语文教师在讲解书本知识的基础上，需深刻挖掘文章的写作背景、背后的故事、文化内涵及精神内核等，同时可联系学生的现实生活，引入时势热点内容，调动学生的学习热情，增加课堂学习的趣味性和适用性。此外，教师还可以向学生推荐与传统文化相关的书籍、纪录片、讲座等，或组织学生进行传统文化主题视频欣赏、五分钟小讲座、“飞花令”竞赛、历史小剧场角色扮演等活动，不仅能够丰富学生的课余生活，同时对于传播传统文化也有着积极作用。

2.2 以创新为导向，加深传统文化体验

语文教师应结合初中生的学习规律、认知水平、兴趣爱好等，在课堂上采用适宜的教学方法，不断创新语文教学形式，加强学生学习传统文化的主动性。

2.2.1情境教学法，模拟真实场景

情境教学法是一种基于信息技术的教学手段，有助于强化学生的内心体验，通过课堂表演、微课视频等方式创设具有情感色彩的教学场景，以激发学生的学习动力，引导学生“穿越”到千年历史，和古代文人对话。例如，在学习《桃花源记》时，教师可通过多媒体技术或VR技术为学生展示《桃花源记》中的世外桃源，帮助学生深入感受“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的唯美意境。此外，教师可鼓励学生通过表演的方式将课本中关于传统文化的内容编排成小品或话剧等形式，充分活跃课堂氛围，促进学生更好地理解文本片段，有助于学科核心素养的形成与发展。

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2.2.2 小组合作法，提高自主学习能力

小组合作的方式有利于为学生提供充分自主的空间，教师可依据课本中的传统文化内容导入关键问题，引导学生围绕问题开展小组内部沟通和交流，鼓励他们集思广益，从不同方面理解传统文化，提升初中语文课堂中的传统文化教育有效性。

3.激发阅读兴趣，调动学习传统文化的积极性

经典文学是发扬和传承传统文化的重要载体，加强学生对其进行阅读和分析是初中语文教学的重要组成部分，通过品鉴经典文学、形成读书笔记，在提高初中生的综合素养方面有着重要作用。教师在语文教学时可将学生分为不同小组，每个小组选出1名组长，负责组织组员共同筛选感兴趣的经典文学作品，同时在阅读作品后进行讨论，分析传统文学中的文化内涵。另外，还可以促进班级之间相互借阅、定期开展班级传统文学竞赛等，循序渐进地培养初中生的阅读习惯，通过增强阅读兴趣将传统文化逐步渗透至初中语文学习中。

4.讨论

综上所述，初中语文教师应以课堂教学为载体，逐步加强中华传统文化的教育和普及，将传统文化与生动事例相结合，在潜移默化之间提高学生对我国传统文化的认识和理解，在新一代的心里植根传统文化的种子，承担历史赋予的责任。

参考文献

[1]姜霞.初中语文古诗文教学中的传统文化教育研讨[J].中外交流,2020,27(7):186-187.

[2]杨晓莉.探析如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].数码设计（上）,2020,9(2):225-226.

[3]吴树明.试析传统文化教育在初中语文教学中的渗透策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(33):63-64.

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