陶行知思想在小学心理健康教育方面的应用

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陶行知思想在 小学心理健康教育方面的

应用

摘要：随着现代社会的飞速发展以及教育观念的转变，小学生的心理健康教育问题越来越受到人们的重视和关注。作为教育者应当积极与学生家长进行联络沟通，将陶行知教育理论的正确认识传递给家长们，使他们能够充分重视家庭教育对儿童成长的关键作用。与此同时，教师可为家长们提供合理建议，共同努力，实现学校教育与家庭教育共同协作，为小学生的身心全面发展保驾护航。本文就陶行知教育理论在小学心理健康教育的实施路径展开简单阐述。

关键词：陶行知教育理论；小学；心理健康教育；探索

引言：陶行知先生提出了“生活即教育”“六大解放”“爱满天下”等教育理念，他认为教育应当是“活的教育”，在教授学生知识、技能的同时要对他们展现关爱之情，将爱注入到教育事业中。他鼓励学生结合生活去反思、实践、思考、探究，推行“教学做合一”教育思想。以及“六大解放”，陶行知先生提倡要在教育中解放儿童的大脑、双手、时间、空间等，让儿童自由探究、自主学习，成为课堂的主人，自己去想、去问、去看、去做，而不是成为知识的容器。

一、小学心理健康教育现状

小学生虽然还未踏入社会，接触的人、事、物还较为简单，然而由于家庭环境、学习压力、不良风气的影响，仍然有许多学生产生各种各样的心理问题。

我国小学心理健康教育忽略了家庭和学校的配合。学生逃学、厌学、自卑、狂躁等心理问题在爆发出来前，往往难以被教师和周围学生察觉，这时候就需要家长的关心和观察。不少家长由于工作繁忙和教育意识的原因，忽略了对于孩子心理健康状况的关注，缺乏平等、充足的沟通，甚至还有部分家长认为教育是学校的职责，将心理健康教育全部抛给学校和老师处理，这种情况不利于小学生的健康成长，可能还会进一步放大学生的心理问题。我国小学心理健康教育仍旧处


于一个摸索、发展阶段，需要教育工作者们去深思和探索，推进小学心理健康教育工作的落实。

二、陶行知教育理论在小学心理健康教育方面的应用 1.提高家长意识，组织主题活动

在小学心理健康教育实施阶段中，学校教育与家庭教育应当是双面一体，共同努力的。小学生的心理健康问题除了学业压力、学校生活与人际关系之外，原生家庭也往往是产生心理健康问题的一大源头之一。部分家长忙于工作，没有一个正确科学的育儿观，对于家庭氛围的营造与孩子的家庭教育较为忽视。假设家长长时间地忽视孩子的心理健康状态，缺乏有效充足的沟通交流，当孩子产生一系列异常行为之后再去纠正已经为时已晚。作为教育工作者，可将陶行知教育思想以及心理健康教育理念传递给家长们。

例如，学校可与专业心理讲师合作，在开学前期或期末定期开展主题宣传活动，让家长与孩子们一起聆听心理健康教育方面的知识，向家长普及心理健康教育理念，提高重视程度，提高心理健康教育意。心理健康家庭教育讲座、亲子心理课堂体验、学生主题演讲、心理情景剧等活动能够很好地将心理健康教育普及给家长，同时也给予了学生一个展现自我的平台。他们可将自己对于心理健康知识的理解，心理健康问题的应对和感悟，社会热点新闻的看法与见解，在实践活动中表现出来。另外，也可组织家长和学生共同参与一些具有教育意义的社会实践活动，解放学生的大脑、双手、思维，让他们真真正正参与进来，从自己的所见所闻所做中去感悟，加强学生对心理健康的重视和认知，实现陶行知教育理论所倡导的“教学做合一”。

2.实行家校联合，共同助力成长

家庭教育是心理健康教育的重要阵地，心理疾病的产生和形成往往需要一个长时间的过程，这是一个从量变到质变的过程。在小学生心理疾病的形成过程中，需要教师和家长的关注，这样才能够从一些细节处发现端倪，及时了解学生的心理健康状况，有效疏导。故此，教师、家长与校方应当联合起来，重视小学生的


心理健康，并开展一系列方式、消除、应对学生心理问题的举措，共同助力，为孩子的茁壮成长保驾护航。

例如，学校、班主任与家长之间应当搭建沟通桥梁，可利用现代互联网技术，通过QQ、微信、微博、公众号、校园网等社交媒体平台构建家校联合渠道。为学生建立心理健康档案，联系家长共同完善家庭心理健康教育，为各位学生家长提供一系列的心理健康知识、育儿策略宣传，定期组织班主任与家长的直接联络。当家长、教师发现学生出现心理健康问题时应当第一时间进行沟通，及时疏导和处理。在家访过程中，重点了解学生的居家学习情况、情绪状态、亲子矛盾、家庭问题等，共同商量解决方案，引起家长的关注和警惕。

结束语

从小学心理健康教育而言，陶行知的教育理论、教育思想仍旧有着宝贵的现实意义与实践价值，教师应当深入研究、严谨求实、探索实践，汲取陶行知教育理论的养分，在小学心理健康教育实践工作中，依照儿童的心理发展规律与性格特点去开展实践活动，打造绿色健康学习环境，开展家校合作，帮助每一位学生健康、快乐地成长。

参考文献

[1]张乙玲.陶行知“生活教育理论”在小学心理健康教育中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):192.

[2]汤晓桉.陶行知“生活教育理论”在小学心理健康教育中的应用研究[J].小学科学(教师版),2015(12):100.

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