小学英语拼读教学方法

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小学英语拼读教学方法

小学英语拼读教学，尤其是低年级小朋友的英语拼读教学，主要指拼读单词，朗读句子和课文。本文主要阐述小学英语单词的拼和读，以及句子的读。

读，是基本的语言活动之一，包括朗读和阅读。英语朗读就是使用轻重音、节奏、音调等语言方法把语言材料中的思想表达出来。朗读具有阅读的因素，又有口语的因素，是连接阅读的口语主要枢纽，所以，流畅地朗读有助于培养阅读的基本技能，也有助于口语的表达水平。学生如果朗读水平较好，就能够较快地音、形、义联系起来，从而做到迅速、确切地理解材料。朗读时，因为眼、口、耳、脑同时并用，因而就会增强理解与记忆。但朗读要求学生有良好的知识与技能基础，小学生经常因为拼读水平不过关，词汇量不够大，影响读的效果，所以，小学生拼读水平的培养和训练方法十分重要。小学生的发音器官正在发育的过程中，他们对语音比较敏感，学习标准的语音比成年人容易。但很多学生对单词拼读感到困难，所以应该指导学生掌握准确的方法。 一、直接拼音法

小学低年级的学生，刚刚学完汉语拼音，对汉语拼音有比较完整清晰的理解。

现的国语注音符号、国语罗马字、北方话拉丁化新文字等汉语拼音运动的很多宝贵经验，利用了26个拉丁字母（只有一个加符字母ü），避免了另造新字母，双字母或加符字母。1979年6月15日联合国发出通知，以汉语拼音方案的拼法作为在各种拉丁字母中转写中国人名、地名的国际标准。1982年8月1日国际标准化组织发出国际标准iso7098《文献工作——中文罗马字母拼写法》文件，规定拼写汉语以汉语拼音为国际标准。从此，汉语拼音广泛通行于世界各国。

由此可知，汉语拼音和英语有着不可割断的、密切的联系，借助汉语拼音学习英语音标完全是可行的。

我们经常采用三种方法，比如：cake 方法一——a-［ei］, ake-［eik］, cake-［keik］. 方法二——a-［ei］, ca-［kei］, cake-［keik］. 方法三——使用直接拼出来的方法（与汉语拼音的直呼法相同）。相比较来说，以最后一种方法最容易被学生，尤其是小学生接受。二、通过音形结合拼读单词

1、单词中字母的发音与字母相同的，能够让学生通过音形结合去拼读、记忆单词。 比如：音标［i：］ ［i］, ［a：］, ［o：］, ［o］, ［u：］, ［u］在big, pig,class, dog, frog, long, flute, put等单词中，中间的字母和它们相对应的音标基本相同，这样学生能够很快地根据单词的读音和形状记住这些单词，并进一步去拼读、拼写它们。

2、有的字母、字母组合的发音在汉语拼音中能够对应找到相近或相似的读音。

比如：音标［i：］-i, ［o：］-o, ［ɑ：］-a, ［u：］-u, ［ei］-ei, ［ai］-ai, ［ou］-ou,［au］-ao,






［ju：］-iu,这些音标和其相对应的汉语拼音相同或相近,仅仅在书写形式上和发音的长短上有所区别。通过音标和拼音的比较，学生能够很快学会拼读下面这些单词：teacher, horse, art, cool, snake, like, poster, cow, cute.在这些单词中，教师只需标出中间字母或字母组合的发音，学生就能够自己拼读出来。

3、有的字母或字母组合的发音在汉语拼音中找不到相似的读音。

比如：音标［э：］ ［э］, ［e］, ［ æ］, ［oi］,［iэ］, ［uэ］, ［εэ］, 在下列单词中，her, shirt, head, apple, boy, hear, tour, chair,标出相对应字母或字母组合的发音后，加以练习，学生还是不难掌握的。

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