幼儿教育学第五章测试题

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幼儿教育学第五章测试题

班级：___________

姓名：___________ 总分：___________

一、单项选择题 ( 每小题 2 分，共 30 分)

1. 幼课程的基本要素是 (

) 。

A. 课程目标、课程内容、课程形式

B.

课程内容、课程要求、课程评价

C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价 D. 课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

2. 幼儿教育是基础教育的基础，更应该以素质教育为基本价值取向。幼儿课程促进幼儿素质发 展的关键是 ( ) 。

A. 促进幼儿身心的全面和谐发展

B. 学科知识的积累 C.技能训练的加强 D. 直接经验的获得

3.(

) ，在课程内容组织方面，它强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要

和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。 A. 分科课程 B. 经验课程 C. 综合课程 D. 核心课程

4. 幼儿园课程内容最内在的形态

(

) 。

A. 知识与经验 B. 人、事、物的现象与情境 C. 活动 D. 上课

5. 幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其

身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循 ( ) 。

A. 整体性原则 B. 生活化原则 C. 主体性原则 D.科学性原则

6.(

) 主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。

A. 间接教学

B. 直接教学 C.分组教学 D. 个别教学

7. 课程评价的内容包括 (

) 和教育工作两大方面。

A. 教育活动 B. 教师 C.教学环境 D. 幼儿发展

8. 客观的进行评价就是不抱成见，没有偏见，以评价的标准平等的对待人和事，把通过观察、测量、访谈、调查等方法从各方面所收集的资料和数据，如实地加以描述，并以正确的教育观

做出分析和判断。这体现了课程评价的哪项原则 ( ) 。

A. 评价中要发挥教师的主体性 B. 评价要有客观性

C.评价要有利于幼儿的发展 D.评价应有利于改进与发展课程 9. 五指活动课程的创始人是 (

) 。

A. 蒙台梭利

B. 陈鹤琴 C. 杜威 D. 维果茨基

.

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10. 幼儿身心发展的规律、特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有 (

)

性质。







A. 基础性 B. 非义务性 C.适宜发展性 D. 系统性 11、幼儿园课程实施的基本形式是（

）

A. 幼儿园教育活动 B. 幼儿园教学 C. 上课 D. 游戏



12. 哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（ ）

A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 选修课程









13、（ ）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面

和谐发展的各种活动的总和。







A. 幼儿园教学活动 B. 教学内容 C. 幼儿园课程 D. 幼儿园环境

14、（）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个教育过程起导向作用 A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程组织 D. 课程评价 15、（ ) 是课程目标的载体，是有关知识和经验



A. 课程内容 B. 课程组织 C. 课程编排 D. 课程评价





16、在适当的条件下，素质所蕴含的潜能能释放出来，说明素质具有（ ）

A. 基础性 B. 潜在性 C. 稳定性 D. 发展性









17、下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（ )



A. 幼儿园课程是终身教育的根基课程 B. 幼儿园课程时基础素质教育课程

C. 幼儿园课程时基础教育课程的基础部分

D. 幼儿园课程是义务教育课程



18、幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼 儿园课程具有（

）



A. 启蒙性 B. 奠基性 C. 基础性 D. 义务性



19、关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”，说法不正确的是（

）



A.

我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育这四个联系的阶段构成 B.

幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成 C. 幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生教育的高度，把价值追求共同指向于人的今后发展

D. 以上说法均不对



20、幼儿园教育为幼儿入小学做准备，最根本的是（ ）




















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A. 提高幼儿的入学适应性



B. 提前教给幼儿小学知识

C.对幼儿进行全面的素质教育



D. 培养幼儿对小学生活的热爱

）

C. 核心课程有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于幼儿掌握系统的知识

D. 教师采用直接教学活动，幼儿自主学习机会少，其主动性、创造性难以发挥



21、幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（





29、下列哪种做法，违背了幼儿园课程评价的原则（）



A. 幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的 B. 教师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习

C.幼儿园不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习



D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任



A. 课程评价主要是检查教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标

B. 评价是对教师工作或幼儿发展的坚定手段

C. 要做出客观的评价，首要的是收集的资料和数据要真实

D. 教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用



22、幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的（



） 30、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。



A. 直接经验 B. 间接经验 C. 生活经验 D. 直接感知



A．教师讲授



B．幼儿自学 C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验

23、关于幼儿园课程方案的理解，不正确的是（



） 31．幼儿园课程内容是课程目标的（）。







A. 目前，我国基础教育实行国家、地方、学校三级课程管理体制 B. 课程方案的表现形式就是课程表

C.一个幼儿园的课程工作主要涉及两个方面：课程设计和课程实践

A．体现与依托



B．依据 C．基础 D．前提

），有计划地、系统地设计、组织和安

D．幼儿课本

32．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（ 排各类教育教学活动的过程。 A．幼儿教育目标和课程标准 二、简答题（每小题





D.幼儿园教育者在编制课程方案时最根本应该是依据国家的教育目的和幼儿园的教育目标、幼 儿身心发展的规律和特点、本园的环境条件及幼儿教育和课程的基本规律来对幼儿园课程方案进行科学编制

B．幼儿教育内容 C．幼儿教学大纲

5 分，共 25 分）

1、简述幼儿园课程的性质。



24、制定幼儿园课程目标的根本依据是（



）

A. 教育目的 B. 幼儿园教育目标



C. 教育方针 D. 教育政策

）

C. 课堂教学情境 D. 活动 ）

25、幼儿最主要的学习情境是（



A. 现实生活情境 B. 人为创设的教育情境 26、幼儿个别化程度最高的活动是（



A. 班级活动 B. 集体活动 C. 小组活动 D. 个别活动 27、下列关于幼儿园课程目标的作用，说法正确的是（



）

A. 是选择和确定幼儿园课程内容的依据



B. 是制定教育活动计划的依据

评价教育活动效果的依据

C.引导教育活动过程的方向



D.

28、关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（





）

A. 课程内容编制的目的是使幼儿获得的知识经验系统化，即学习系统的学科知识 B. 幼儿园所采用的编制课程内容的方式有：分科课程、核心课程、活动课程

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