教育研究方法论文(八十五)

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教育研究方法论文(八十五）



3.创新素质教育

许多学者对心理素质教育的理论和实践表明，创新能力是大学生心理素质教育不可或缺的一部分，只有大力加强大学生创新素质教育，才能有效提高大学生心理素质教育的质量，实现大学生全面发展的教育目标。

创新是在前人或他人自己发现或发明成果的基础上，可以做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、进行新的应用、创新的事物、创新的能力是人类区别于其他动物的重要特征之一。创新素质是主体通过有目的创新行为的积极取向。

关于创新型人格，美国著名心理学家斯腾伯格提出了高创新能力的七种人格特征:能容忍模棱，有克服障碍的意志，有自我超越的欲望，受内在动力驱动，有适度的冒险精神，希望被认可，有努力争取认可的欲望。但以上列举并没有完全概括创新素质的人格特征。在此基础上，有学者提出了创新素质的基本要素，即创新初期的原始感受或动机，创新过程中的毅力和独立精神，以及创新后的自信(即掌握命运的感觉)或自我超越的想法。同时，强烈的好奇心、顽强的毅力和勇敢的进取精神是创新型人格的必备要素。



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根据以上创新能力的理论，大学生创新素质应具有以下五个特点: (1)有观察事物的习惯，具有能够发散思维的敏锐观察力，敢于质疑权威观点。

(2)凡事都想找到真正的答案。

(3)有自己坚定的立场，能够耐心地听取和接受他人的正确见解，从中发现问题或启发。

(4)对新鲜事物充满好奇心。

(5)遇到问题总是喜欢在解决方法上开辟另一条路。因此，大学生创新素质教育可以根据以上特点设计教育内容，培养大学生创新素质，提高创新素质。

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