武汉大学学院(系)本科教学工作状态评估指标体系(2011年

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附件2： 武汉大学学院（系）本科教学工作状态评估指标体系（2011



评价指标

一级指标

二级指标 1．总体工作思路

参考 分数 5

评价标准

年4月修订）

本科教学 中心地位 11分

①学院（系）领导班子重视本科教学，深入教学一线调研、听课，切实解决本科教学工作的实际问题和困难；②有详细的年度教学工作计划和工作总结；③劳酬分配向本科教学倾斜；④对上年度教学评估中提出的问题认真整改，并取得明显成效；⑤“三创”教育和人才培养有新举措、新进展。

①学校下拨的办学经费能优先保证本科教学需求，本科教学经费所占费用总支出比例至少不低于25%；②学院（系）能自筹部分经费用于本科教学；③与上年度相比，本科教学经费有增长；④实践经费投入所占比重合适且较上年度有所增长。

①教学梯队建设合理；②重视青年教师教学能力培养，有青年教师培养计划，有提高青年教师教学能力的具体措施且执行情况良好；③教学名师的培育效果明显，其示范作用发挥较好，每位名师都上本科生的课；④教学团队建设的措施得力，团队教学效果好。

①积极组织教师开展教学法研究和交流；②教学改革有思路、有目标、有举措，有获奖的教学成果；③有国家级、省级、校级教改项目，有配套经费；④在公开刊物上发表高水平的教学研究论文；⑤积极开展国际国内合作培养本科生，效果明显。

①人才培养目标适应社会需要，培养方案和课程体系适应培养目标要求；②对本年度专业建设提出了新目标、新思路，推出了新举措；③积极建设国家级特色专业和省级品牌专业，有具体措施和配套经费；④积极探索人才培养新模式。

①采取有力措施，加强课程基本建设与改革，促进课程质量提高；②积极建设国家级、省级精品课程、双语教学示范课程和全英文教学课程，取得显著成效，并能使这些课程发挥积极作用；③积极推动课程上网，课程网上运行、更新情况及教学效果良好；④重视科研成果在教材建设中的运用，重视新教材建设。

①55岁（含）以下教授、副教授均为本科生授课，且授课时数至少为本课程总学时数的60%；②专业基础课或专业主干课由副教授及以上职称的教师主讲者占80%以上。

①制定有完整齐全的课程教学计划和教学大纲；②严格执行教学计划，教学内容符合教学大纲要求；③调停课程序规范、手续齐全；④全年调停课门次占总开课门次的比例≤20%；⑤全院调停课学时数占总学时数的比例≤3%。

①实习基地数量充足，能满足学生实习需要；②教师指导到位，实习效果好；③注重实验课程内容与方法改革，综合性设计性实验学时数占实验课程总学时数比例≥50%；④实验室开放范围及覆盖面广，效果好，管理制度健全并落实；⑤实验教师队伍结构合理，工作责任心强。



2．教学经费 6

3．教师队伍建设 6

教学 建设 与 改革 24分

4．教学研究与改革 6

5．专业建设 6

6．课程建设 6



教学基 本运行 28分

7．教授、副教授承担本科教学任务 8．教学计划及执行

4

5

9．实践教学 7




10．教材选用 11．考试管理与考试改革

12．学籍与成绩管理

13．教学管理制度

教学 管理 13分

14．教学基本组织

4 4 4 3 5

①有科学的教材选用和评估制度，执行严格；②使用优秀教材尤其是近年出版的优秀教材占培养计划课程的比例≥80%。

①试卷命题审核严格，阅卷规范；②考场管理严格规范，监考教师认真负责，学生考风考纪好，无作弊情况；③积极进行新考试方法和方式的探索。

①学籍与成绩管理规范有序；②学生基本信息的更新、各学期成绩的录入、学籍异动情况等及时准确，教师学生满意度高。

①根据本院系的具体情况，建立完整的教学管理规章制度，并适时修订；②能严格执行各项教学管理规章制度，且执行效果良好；③对教学事故、学生违纪情况能及时上报和依规处理。

①基层教学组织建设较为完善，符合《教学过程规范要点》要求；②各教学组织能积极开展相关业务活动，并有较详细的活动记录；③教学管理人员素质高，服务意识强，师生满意度高。

①重视师德建设，有举措，效果好；②教师严格履行岗位责任，严谨治学、从严治教、教书育人，无教学事故；③采取有力措施加强学风建设，效果显著，无违纪处分；④能有效调动学生学习主动性、积极性，学生在课堂上能认真听课，且能积极参与课外科技文化活动，积极参加校学习竞赛。

①质量标准完善、具体、合理，执行严格；②建立了完善的教学质量监控体系，并有效地发挥作用；③教学督导制度完善，工作开展扎实有效；④重视学生评教工作，学生评教参评率达到90%以上。 ①建立完善的毕业论文（设计）管理规范和质量监控体系并严格执行；②答辩过程组织规范，要求严格，且成绩评定合理；③学生毕业论文（设计）质量高，获省级优秀学士学位论文奖的比例高。

①重视学生创新能力与实践能力培养，积极鼓励支持学生开展“三创”活动，学生参与面广；②各类学科竞赛获奖比例高；③在核心期刊发表科研论文（文学作品）较多；④有多项大学生科学研究项目。 ①应届毕业生的毕业率、升学率、签约率高，创业人数多；②学院（系）就业工作措施得力、效果好；③重视就业信息的反馈与分析，且能据此对人才培养方案做出相应调整。

15．教风与学风 16．教学质量监控体系

5

7 6 6 5

教学 质量 24分

17．毕业论文（设计）

18．学生创新能力与实践能力培养 19.毕业生质量

说明：

1.本科教学经费包括本科生业务费、教学差旅费、实验材料费、教材建设费、教学改革与研究费、课程建设费等，以财务部预算和决算为准。 2.基层教学组织指教学指导委员会、督导组、教研室、课程组、实验教学中心、公共课部（中心）等。

3.毕业率以教务部统计数据为准，升学率、签约率以招生就业工作处数据为准，升学率包括推研、考研、国外读研。

4.医学实践教学标准为：实习基地数量充分，学生实习分管病床数4~6张/人；高级职称医师指导占总指导教师比例95%，实习期间组织小讲课、病案

讨论、技能指导3~4次/月。

5.基础医学院、第一临床学院、第二临床学院的“毕业论文（设计）”项目不计分，基础医学院的“毕业生质量”项目不计分，其最后得分=实际得分/

实际总分×100。

6.有关教学情况的统计，从前一年度12月1日算起，截至本年度的11月30日，调停课率按学年统计。

7.学院（系）发生严重教学责任事故隐瞒不报的，其年度教学工作状态评估结论为“不合格”；学院（系）发生一般教学责任事故隐瞒不报的，其年度

教学工作状态评估结论不能评为“一、二等奖”。

8.凡在评估过程中提供虚假信息，一经查实，其年度教学工作状态评估结论为“不合格”；情节严重者，给予全校通报批评。

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