绝句

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17《绝句》教学设计

一、导入古诗：

1、上节课我们学习了《望庐山瀑布》这首古诗，我们一起来背一背。这首古诗的作者是？（李白）。他被称为？（诗仙） 2、今天老师为大家介绍一个人，大家看他是谁？[课件出示杜甫的头像]教师板书杜甫 ３、杜甫是哪个朝代的诗人？（唐朝）杜甫是唐朝著名的诗人，被人们成为“诗圣”。 4、我们以前学习过那些杜甫的诗？谁能背背？

5、这节课我们一起来学习杜甫的古诗《绝句》教师板书绝句。学生齐读课题。

我们一起来了解一下什么是绝句？

6、昨天我们回家预习了这首诗李老师想看看大家是不是学习的有心人，这首古诗一共有几行？每一行有几个字？

7、今天我们学习的这首绝句是几言绝句？ 二、初读古诗，学习生字：

１、请同学们翻开课本的７８页，自由地朗读古诗，注意读准字音，看清字形，不认识的生字借助古诗下面的拼音多读几遍。

２、我们一起来和古诗里的生字打个招呼吧。[课件出示生字鹭、含、岭、泊、吴、鸣、翠、窗、柳、绝、]（齐读生字）

Ａ学生齐读。 Ｂ小老师领读。 Ｃ 男女生比赛读。 Ｄ 指名读。

３、这些字里面还有一些要求会写的字，我们来看看这些字的结构。[课件出示含、岭、泊、鸣、、窗、柳、绝、吴这些字变红] 4、谁能给这些生字组词？

４、你们认为哪个字最难写我们一起写一写。

Ａ、大家一起跟老师书空。Ｂ、拿出你的右手食指跟老师一起来书写。 三、再度古诗，整体感知：

１、生字会认了，同学们的字音会读得更准，谁愿意读给大家听一听。[课件出示整首古诗] ２、我们一起听听古诗的朗读吧，请同学们认真地听？

３、听了朗读你想说什么？（有感情、有些地方有停顿、有节奏）

４、你们说得很好。古诗就像我们唱歌一样是有节奏的。下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读的认真。 5谁能学着老师的样子有节奏地读一读？

6、我们应该向她们一样，读出诗的节奏美。下面男同学和女同学比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。

7、我们一起用拍手打节奏的方法来读。

8、这首古诗写的是什么季节的景色？（春天）教师板书春天

9、你从古诗的那些地方知道的？

四、图文对照，理解古诗：

10、同学们都很认真地读了古诗的？


五、美读古诗： １、美丽的春景图配上杜甫的千古绝句真是让人心旷神怡。同学们让我们在音乐声中齐读古诗。[课件出示配乐]

2、看到这么美的景色杜甫当时的心情又是怎样的呢？（高兴、兴奋、愉快、喜悦）教师

板书喜悦

3、谁来带着这样的心情来读？老师给你配上音乐。

4、这首古诗还是一首优美的歌曲呢。我们一起来听一听。[课件出示歌曲绝句] 五、作业练习： 我会填 ２、《绝句》作者是――――朝诗人――――被称为------------。了―――、―――、―――、―――、―――、―――、几种景物。 六、总结：

学习是要掌握方法的，我们一起来学习古诗的学习方法。

古诗学法拍手歌

你拍一，我拍一，学习古诗先解题。 你拍二，我拍二，了解诗人不可少。 你拍三，我拍三，正确读诗明诗意。 你拍四，我拍四，入情入境感情读。 你拍五，我拍五，熟练背诵悟诗情。







作者描写

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