美国反思教育观念：“好孩子不一定是夸出来的”

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美国反思教育观念：“好孩子不一定是夸出来的”

作者：暂无

来源：《成才之路》 2012年第9期



多年来，“好孩子是夸出来的”观念一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践———孩子们通常每天都会得到肯定，稍有表现就可得到言语等方面的奖励。不过，任何观念都不能绝对化，全美各地都开始对这一观念作出反思。

《华盛顿邮报》日前报道说，美国越来越多的教师正摒弃这种“空洞的表扬”的做法。过去三十多年的大量研究表明，轻率的表扬对学生无益，反而会干扰他们的学习。“我们倾向于认为能将自尊拱手交给孩子，”斯坦福大学心理学家卡萝尔·德韦克表示，“但常常事与愿违。”

德韦克在蒙哥马利县等地进行的研究显示，夸奖孩子智力高，例如“你太聪明了”，通常也弊大于利———经常被夸奖聪明的孩子更容易逃避那些可能损害他们“声誉”的困难任务，而被夸奖很努力、敢于冒风险的孩子更乐于接受挑战并实现更大的成功，相信智力并非与生俱来而是可以通过学习新事物不断发展的孩子，其长期表现也更佳。

德韦克认为，告诉孩子何为优秀表现以及努力方向而非泛泛表扬，对教育从业者来说至关重要。（任海军）

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