孩子成长的过程中的自律能力重要性

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孩子成长的过程中的自律能力重要性

在成长的过程中，孩子的自律能力对于他的个人发展非常重要。



一位在大学做心理咨询的心理辅导老师给我讲过这样一个案例：

他在大学遇到过这样一个学生:他很聪明，各门功课的成绩都在八十分以上，但他有一个毛病，就是不喜欢去上课。

早上，宿舍里的同学都起床上课去了，他还在“呼呼”大睡。如果同学叫他一起去上课，他就把头用被子一蒙，翻个身，接着睡。他总是旷课，要么是因为睡懒觉，要么就是一个人去图书馆看书，老师十次点名，他有八次没到。早上他不起床，晚上又睡得很晚。别人都睡觉的时候，他就一个人津津有味地挑灯夜读。

的确，他的自学能力很强，在大学读了两学年，平均成绩在班里都是排在前十名。但是学校毕竟是一个公共学习的场所，太有个性的学习方法必定会影响学校的秩序，也影响班里的其他同学。学校出于管理的需要，数次对他提出警告，他却没有当回事。学校领导研究再三，无奈之下，只能勒令他休学。

除了休学通知书，学校领导还给他的父母写了一封信:“我们承认，你的孩子非常有才，可以不用上课、或者只上很少的课就可以掌握知识，但是，大学需要的是能够自律的学生，社会需要的也是能够自律的人才。对于这种情况，我们只能建议你的孩子休学，什么时候他能够严格要求自己、遵守学校的各种纪律，我们再欢迎他回到学校。”

虽然这是一个比较极端的例子，不过，自由散漫、缺乏自律性，对于许多孩子的父母来说，一点都不陌生。

我接待过这样一对父母：

他们的孩子今年十岁，读小学三年级。这对父母因为工作的关系长期生活在国外，孩子从小跟着爷爷奶奶长大。或许是平时受爷爷奶奶的宠爱太多了，总是一副小霸王的样子，自作主张、我行我素，谁说他都不往心里去。做作业不专心，老要别人督促，很难做到主动完成自己应该做的事，爷爷奶奶批评他，或者耐心教育他，全都没用。

后来父母回到国内，加强了对他的管束，面对严厉的父母，“小霸王”算是收敛了一些，还算是听从父母的话。但父母很快就发现另一个问题，这个孩子有“两面派”的表现，父母在眼前的时候，老老实实，一副“乖孩子”的样子，父母不在的时候却又完全是另外一个样子，恨不得把天给捅破了。简言之，好像他做的事情都是给父母看的。

在学校里也是如此，上课总是随便说话，老师批评他，他只能老实十分钟，一会儿又管不住自己了。下课了，就乱动同学的东西，经常把同学气得哭鼻子，多次被同学告状告到老师那里去。

父母生气了，批评他:“你为什么这么淘气?”




小家伙很聪明，看到父母严厉的样子，马上道歉说:“对不起妈妈，是我错了，下次我再也不这样了。”

可是，下次真的不这样了吗?转过身去他就忘了刚才的承诺，原来怎么样现在还怎么样!父母拿他是既疼爱，又头痛，一点办法也没有。

作为父母，面对这样的孩子，你有什么好办法呢?

其实，孩子缺乏自律性，往往在于做父母的缺乏对孩子进行有效的训练，而培养孩子的时间管理能力，可以很好地提高孩子的自律性。

针对这个孩子的情况，我给他的父母提了三点建议:

（1） 与孩子一起制定一个“自律协议”。把孩子每天必须要做的事情写在纸上，贴在墙壁上，这就意味着，这些事情是当天必须完成的。只有做完这些事情，才是父母眼中的“好孩子”，否则就是一个不讲信用的“坏孩子”。

（2） 对于孩子的调皮行为，也都以明确的方式写在纸上。比如上课随便说话，在家里不好好写作业，乱动同学的东西等等。让他知道，这些行为都是父母不喜欢的，也是不对的。

（3） 每天晚上都要检查孩子当天的执行情况，如果孩子做得好的话，就表扬他，如果做得不好，就惩罚他。表扬的方式有很多，周日带孩子去游乐园玩一次，或者带孩子踢足球，这都是他喜欢的奖励方式;惩罚的方式也有很多，比如做十个俯卧撑，罚他做一些简单的家务等等。

对于这样制定的协议，孩子一开始感到很新鲜，还能够坚持两天，可是两天一过，他就现“原形”了。这时，聪明的父母及时给出了他们的强化措施:每当孩子做得好的时候，他们就会由衷地说出一句:“这次你做得好!”如果孩子违反了自律协议，就显得有些失望地对他说:“为什么做不到呢?你让爸爸妈妈失望了。”

在父母的期望与失望的眼神中，孩子一点点地懂得了怎样做才是正确的，他渐渐学会了坚持遵守协议。这时，父母又逐渐放权，要求孩子自己列出每天要做的事情(原来是父母列出的)，这样，孩子就由被动地遵守父母的要求，变成主动地对自己提出要求。

经过不断地努力，孩子终于改掉了自由散漫、缺乏自律性的坏习惯，在老师和同学的眼中，再也不是以前那个调皮大王了!

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