利用网络资源有效开展课外阅读

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利用网络资源有效开展课外阅读

作者：黎惠莲

来源：《新课程·小学》2018年第06期

摘 要：课外阅读是小学教育中重要的组成部分，不仅可以丰富学生的知识面，还能增强学生的阅读能力。而网络资源是小学生进行课外阅读的有效途径，随着科学技术的不断发展，网络已经普遍出现于各个家庭之中，但却没有适当地利用网络提高学生的阅读水平，大多都是用于小学生在家玩游戏、看动漫等，这不利于小学生的发展。因此，教师在教学中要充分发挥网络的优势，激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，引导学生学会有效阅读。 关键词：小学语文；网络资源；课外阅读 一、视听结合，激发学生的课外阅读兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是小学生喜欢阅读的前提条件，学生只有对阅读产生好奇心时，才会想要去了解它。由于小学生年龄尚小，识字量少，在进行阅读时会遇到很多困难，像一些不认识的字、不理解词语的内涵等等，使得小学生在阅读时产生消极心理，从而影响了他们的阅读兴趣。而网络多媒体是提高小学生阅读兴趣的有效途径，它可以将一些物体生动形象地展现在小学生的面前，吸引学生的注意力，让其轻松理解掌握，从而提高学生的阅读兴趣。以学习《雪地里的小画家》为例，首先我利用多媒体为学生播放一些雪天的图片以及小鸡、小狗、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙等图片，引导学生正确区分小动物的脚印，理解“小画家”的真正内涵。学生通过多媒体播放的图片对这一课产生浓厚的兴趣，主动地进行阅读并在我的引导下有效地掌握生词。然后我为学生布置课外阅读作用，让其在课下阅读一些关于雪的文章，丰富自身的知识面，从而有效地提高学生的学习效率。还将学生朗诵课文的视频存到班级的视听平台中，让家长和孩子们都看到表演，并点评，激发孩子们的阅读兴趣。

二、利用网络，提高小学生的阅读能力

小学一年级是学生学习的起点，也是关键时期，让学生多读书有利于促进小学生的身心健康发展，拓宽视野。为了改变这一情况、教师可以在教学中进行指导：一是在综合课堂教学为学生推荐课外读物。课外阅读是课堂学习的补充和延伸，对增长学生的阅读能力具有重要的意义，当小学生学完一篇课文之后，教师可以根据所学教材为学生推荐相似的课外阅读。例如在学习完《乌鸦喝水》这一课文后，教师可以为学生推荐伊索寓言中的其他故事，例如《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》等等，这些阅读大多是有动画或者绘本的形式，让学生在家长的帮助下利用电脑查找并阅读，这样可以让学生深入了解课文内涵，从而有效地提高阅读能力。二是教师可以为学生建立一个阅读网站，定期为学生更新阅读刊物，让小学生在父母的指导下用电脑浏览教师建立的阅读网站，选择自己喜欢的书籍并观看，每天读一点，长此以往，不仅能够使小学生形成良好的阅读习惯，还能增强小学生的阅读能力。三是教师可以每周抽出

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