大班绘本活动《博物馆奇案》

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大班绘本活动《博物馆奇案》





绘本《博物馆奇案》情节惊险刺激，引人入胜，由名画失窃的情节导入，进行一场妙趣横生、层层推理、抽丝剥茧、最后找到真凶的

设计 意图

破案过程。整个活动以绘本教学为载体，融入了时间认知、观察比较、猜想判断、逻辑推理等内容，既激发了幼儿的阅读兴趣、培养了幼儿的阅读能力，又特别有助于幼儿学习品质的培养。课程不仅关注到语言领域，还整合了社会领域的内容，体现了语言教育的整合观。



1.仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的

目标

人。

2.同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。

重点 引导幼儿主动参与思考、推理、合作、交流反思等活动。

合理分析,能够通过线索准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的

难点

人。

准备 教学环节

PPT、操作卡片、音乐

教学过程

设计意图

一、 （一）演绎巡视情景，走进探案现场 情景导入， 引起兴趣

发生了什么事情？名画怎么不见了？ （二）观察人物特点，看影子猜人物

1.这些人物有什么特点？怎样快速记住他们？ 2.你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？ 小结：光猜测没有用，要用事实来说话。

演绎巡视的情节导入，激发兴趣。

1




（一）观察推理线索一

1.黑色的会是什么？ 2.花纹会让你想到什么？ 3.它和名画有什么关系？ 提升：有线索就能让一切变得简单。

提供生动有趣的现实学习情境。引导幼儿主动参与思考、推理、合作、交流反思等活动。共同寻找线索，乐于探究和发现。

二、 （二）观察推理线索二 线索寻找，推理发现

1.观看录像，回忆一下画是几点不见的？ 2.要求：三到四人一组讨论，用笔圈出录像中出现的人。

3.交流分享：你从哪里发现？ 提升：原来线索是这样用来思考的。 （三）观察推理线索三

1.现场有什么？颜料怎么会在这儿？ 2.指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？ 3.你发现两个指纹哪里不一样？

提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。

三、



故事结1.根据画外音，进行经验提升。 束，引发2.师幼共同演绎巡逻情节。 共鸣



分发奖品，拓展延伸。

2

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