学前儿童卫生与保育

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学前卫生与保育课程标准

一、课程性质与任务

本课程是学前教育专业的专业必修课程。本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。该学科所涉及的知识领域较广，包含了生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。

通过学习，学生能够全面系统地掌握学前卫生与保育的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。

二、课程教学目标

1．知识目标

理解和掌握了学前儿童的生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、疾病预防等基本保健知识和技能

2．能力目标

初步具备从事卫生和保育工作的能力。 3．素质目标

进一步加强对教育工作的认识，热爱教学前教育事业。

三、参考学时

36学时。

四、课程学分

2学分。

五、课程内容和要求

序号 1

教学项目 学前儿童生理卫生

与保健

教学内容与教学要求

掌握学前儿童各大系统的发育特点、生长发育的一般规律和影响因素，重点掌握相应的卫生保健方法和要求。

参考课时

6


序号 2

教学项目 学前儿童生长发育监测与健康检查 学前儿童心理及其

维护

3

4

学前儿童营养与饮

食安排

5

学前儿童疾病护理

与预防 幼儿园安全常识与

急救技术 幼儿园保育工作规范与技能操作

6

7

教学内容与教学要求 参考课时

掌握学前儿童生长发育检测的常用指标、生长发育评价标准、常用的评价方法，以及学4 前儿童健康检查的主要内容和方法。 了解学前儿童心理发展的特点和规律，掌握学前儿童各年龄段教育引导策略、常见的心6 理卫生问题、心理健康维护的措施。 了解人体需要的营养成分，掌握婴幼儿饮食安排的一般要求、不同年龄阶段的喂养方法、托幼机构的膳食管理，学前儿童饮食过4 程中的心理卫生以及常见饮食问题的解决办法。

掌握学前儿童生病的异常表现、常见病的早期识别、护理常识以及基本的操作技术，以6 及操作中容易出现的问题和相关注意事项。 掌握幼儿园安全常识，常见的简单性创伤、鼻出血、异物入体、烧（烫）伤、创伤出血、

6

急性中毒、骨折、触电等急救处理和预防方法。

掌握现阶段幼儿园卫生保健制度与工作内容、幼儿园一日保育工作规范、幼儿园保育4 工作技能。

（六）教学建议

1.教学方法

本课程教学要结合学生的特点，除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。

2.评价方法

为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成绩的50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核采用闭卷考试方式。

3.教学条件

在各班教室进行讲授，辅之以多媒体课件。 4.教材编选

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