育儿知识：5—6岁儿童韵律活动能力的发展

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5—6岁儿童韵律活动能力的发展

5~6岁儿童的动作进一步分化且更精细：从身体、躯干动作一手臂一手腕一手指动作;且动作的自控能力更强。他们可以自如地变化上、下肢动作的速度及幅度，并且能够做更复杂的上、下肢配合的联合动作；可以掌握更为复杂的连续移动动作；可以做有腾空过程的简单动作，保持重心及平衡的能力有进一步的提高。

在韵律活动中，随乐性水平有了更明显的提高。这不仅表现在能够自如地、熟练地表现音乐的节奏、节拍，而且能对比较复杂的节奏做出反应。5 〜6岁儿童在韵律活动中的合作协调意识越来越明确，合作协调的技能也越来越强，并开始主动追求与同伴一起参与韵律活动的快乐。他们能够用动作、表情和眼神学会与同伴交流、合作，同时更多地发挥出自身用动作语汇创造性表现音乐的积极性。同样的音乐、同样的主题内容，他们会努力地用已有的表达经验创造尽可能与别人不同的动作。

总之，学前儿童韵律活动能力的发展是受生理器官和心理过程相互作用的影响，并且对于每一个发展个体而言，体现出较大的层次类别和表现差异。由此提示我们：针对不同年龄层次、不同发展水平、不同个性差异的儿童进行循序渐进的引导和教育，可以更好地帮助儿童逐步积累一定的艺术动作语汇，使他们体会并享受用基本的动作语汇进行自我表达的乐趣。

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