一年级语文上册第三单元汉语拼音10aoouiu教学设计新人教版

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《ɑo ou iu》教学设计

一、教学目标

1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。

2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiao niú”。 3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。 二、教学重难点

教学重点：复韵母ao、ou、iu的正确认读；声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。 教学难点：复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。 三、教学过程 (一)情境导入

你能从下面的单韵母中找出两个组成一个学过的复韵母吗？ 出示单韵母,让学生自己组合学习过的复韵母。

【设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的复韵母,同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。 (二)自主探究

结合图片引导学生学习三个复韵母,通过自主探究掌握正确读音。 1.课件出示：观察图片,说一说：你在图片上都看到了什么？ 2.由“猫、豹”引出复韵母ɑo。 3.教师示范读,请同学们也试一试吧。

4.总结,从ɑ然后快速滑动到o,边讲解边示范,学生试读。

【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程,从而知道这个音是怎样发出来的,而不是机械记忆。再结合这幅奥运五环图,引导学生加强形象记忆。 5.由“狗、欧”引出复韵母ou。学生带读。

【设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法,在看图后,让学生自己试着读一读。逐步培养了学生的学习能力,引导他们主动学习。

6.继续学习iu。想一想前面两个复韵母是怎么读的?一边看图一边读,皮球皮球,iu iu iu,游泳游泳,iu iu iu请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了,请你夸夸他,如果读错

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了,请你帮帮他。

【设计意图】从第一个复韵母的全教,到第二个字母的半扶半放,再到第三个复韵母的自主探究,同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。

7.对比发音,对比ao,ou；iu、ui的发音,教师可示范读音,让学生观察教师口形,从而发现：口形由半开变合,嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较,提醒学生读之前先观察前边的字母,iu的发音从i开始,最后撮起嘴；ui的发音从u开始,最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形,帮助学生掌握要领 (三)学习四声,拼读音节

1.复习标调儿歌,让学生自主学习。

2.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。

3.现在声母和韵母手拉手,组成了很多新的音节,我们读一读,和它们交上好朋友吧。 (1)出示图片与词语,帮助学生拼读。 (2)自己试试读一读。开火车读。

【设计意图】借助图片,激发起学生的兴趣,引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。 (四)练习书写

1.通过引导学生写一写ao,ou,iu,评一评,使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势,养成良好的书写习惯。

2.我们一起再来写一写xiao niú这个音词。

想一想,说一说,怎样才能把xiao niú这个音词写好。(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当,大小要一致)

3.教师板书,学生书空。提示：在四线格中写完所有的字母后再标声调,不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 4.练习写一写,共同评价。

【设计意图】在复韵母的书写练习中,注意培养学生养成良好的书写习惯,在评价中提高书写能力。 (五)看图识字

结合图片引导学生认识生字,通过游戏巩固汉字认读。

1.伴随着欢乐的笑声,我们来到了南方一所小镇,出示课文插图,你都看到了什么? 预设：有小桥,桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。

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