三年级语文我来编童话(简案)优秀教案

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部编版三上《我来编童话》习作指导课

一、教材解读：

本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，表达了阅读与习作之间的相辅相成。 习作要求分为三个局部：

第一局部提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房〞等三组词语，分别表示角色、时间、地点。教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。

第二局部以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰富的想象。 第三局部提出了修改和给故事题目的要求。 二、教学目标：

1、能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2、培养学生的创造性想象能力。 3、激发学生读童话、写童话的兴趣。 三、教学重点：

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 四、教学难点：

能变化情节创编不同的童话。 五、教学设计

〔一〕课前预热： 想象无边无际

孩子们，在上课之前，就让我们先来一场“头脑风暴〞吧！〔课件出示一个圆〕请看大屏幕，请问，想想它还会是什么？〔生畅所欲言〕 一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。

1、说到想象力呀，这个学期，我们学过的这四篇课文就特别有想象力，它们呀，有一个共同的名字叫什么？〔板书：童话〕。这四个童话故事中，你最喜欢哪一个？为什么？ 师小结：童话故事的特点用一个字概括，那就是“奇〞。


〔二〕、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。

〔课件出示课文中的词语〕同桌互相读一读，看看有什么发现？ 了解童话的三个要素：人物、时间、地点，翻开习作思路。 〔三〕、魔法小妙招：由导到放，运用思维导图，指导习作方法

1、选择故事的主人公，〔生自由说〕那我们就先以国王为例，来编一个故事。 2、如何为精彩的故事拟定题目。

3、学生尝试用不同的读法，读这三组词，转换一下故事发生的时间、地点，国王穿越到了另一个世界，还会在什么地方遇见谁，可能发生什么不可思议的事？ 4、、小组合作创编故事：依照三组词语，自由选择，分工明确，学会创编故事，并拟题目

小结：导图就是我们刚刚的思维过程，编童话，就是要这样，围绕人物特点或中心，想象，再想象，我们的故事就会变得越来越神奇。 三、魔豆显身手：小组讨论，图表构思故事。 1、〔出示动物〕谁能用这些小动物来创编一个故事

2、自由创编故事，思维导图方式写在圆圈里，可添加其他的角色、时间、地点。 3、对着思维导图，把你故事的主要内容讲给大家听。 四、魔笔转转转：展开想象，创编童话故事

小锦囊，童话三步走：第一步：写清楚什么时间谁来哪里干什么？第二步写清楚发生什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？注意题目居中、开头空两格。 五、魔豆秀秀场：展示习作，师生共同点评。

你们喜欢她的故事吗？小评委来点评一下？〔师生共评〕

课后，记得用上修改符号，还可以给你的童话故事配上美丽的插图。

六、总结 同学们，希望你们以后能够多读童话，多写童话，你一定会发现：〔齐读〕童话,就像一个太阳 让我们有了长大和生活的光亮！ 板书： 我来编童话

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