心理学案例分析

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心理学案例分析：小学生厌学问题的原因

案例：我的学生琳琳在课堂上活泼好动，注意力难以集中，作业很少能够按时完成，课堂测试卷也经常空着不写。据我了解，在琳琳一二年级时，由于家长未对学习有足够重视，所以该生学习成绩一直比较差。从三年级开始，随着知识内容的加深，加上长期较低的成绩走向，父母开始注意到孩子的问题，但由于缺乏经验，所以父母在教育孩子时会感觉心有余而力不足，往往会因为畏难情绪而放弃教育。而且，由于基础较差，琳琳很难跟上学习进度，找不到正确的学习方法，不良的学习状态进入恶性循环，越来越丧失学习的兴趣和动力，导致厌学情绪逐渐上涨。

分析原因：案例中琳琳的厌学症首先是家庭不良因素影响的结果。父母不关心孩子，不把孩子的学习和成长放在心上。处于这样的一种家庭氛围，孩子又怎能对学习发生兴趣？又怎能不产生厌学情绪呢？在孩子看来，学习成绩好坏无所谓，找不到学习的动力。儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样学习的指示器。另外，经过我几次单独辅导后发现，琳琳在接受新知识时比较缓慢，理解能力不强，且前期和其他学生差距较大，未能达到相应的学习标准。

矫治琳琳的厌学症，首先要切实做好家长的工作，帮助琳琳的家长彻底认清教育子女学习的意义和重要性，并且教会他们教育的方法，让他们理解到教育既要讲究一定的方法，又要能够坚持。不要拾起芝麻，丢了西瓜。赚钱是一时的，孩子的幸福是一辈子的。其次，教师要做到以下几个方面：1、经常同家长取得沟通，全面介绍和分析琳琳近来的学习情况和行为变化，充分肯定其优点和长处，委婉地指出由于家庭的影响而导致孩子厌学的情况，晓之以理，融之以情，力求引起家长的重视和警惕。2、对琳琳进行个别辅导，分析学习缓慢的原因，找到适合琳琳的学习方法，让琳琳由易到难的进行学习，不断鼓励琳琳，让她建立学习的自信。3、可适当组织几名学习好的同学或班干部课后帮助琳琳补习功课，让琳琳能够产生学习的动力。4、针对琳琳改进教学方法，增加教学的直观性、趣味性、生动性，增强琳琳对课堂的注意力。上课多将一些回答简单问题的机会给琳琳，并表扬，这对引起琳琳的学习热情，克服厌学情绪，可以起到潜


移默化的作用。5、给孩子应有的爱和关心，努力创造温馨、和谐的师生关系。

总之，要改变学生厌学情绪，不是一朝一夕的事情，它要求我们要有耐心有方法，更要有爱心。只有家长和教师共同努力，才能更好的维护和增进学生的心理健康，端正学生的学习态度，激发学习兴趣，使他们愿意学习，爱好学习。

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