中职英语口语教学目前的现状及改进措施

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中职英语口语教学目前的现状及改进措施

作者：刘晓红

来源：《学习周报·教与学》2020年第40期

摘; 要：中职学生学习英语的目的在于实际运用，提高学生职场竞争能力。英语分为写作和口语两个方面，而口语运用则是重中之重。然而，目前很多中职学校的英语口语教学却不尽人意，教育设施不全，教师素质不高，甚至师资力量也严重缺乏。本文针对现存的问题展开讨论，并提出有效的改进措施。

关键词：中职英语;口语教学;现状;措施 一、中职英语口语教学目前的现状 （一）中职学生自身水平普遍偏低

据了解，当前很多中职学校的英语口语基础普遍偏低，具体表现在很多学生对英语没有兴趣，学习时感到十分吃力，造成词汇量掌握很少，听说能力、阅读能力极差，更不要说语法的修炼了，这些因素严重制约了他们的学习。中专生都是学习成绩较差，没有考上高中的差等生，自身综合素质不高，心里难以承受外界多重压力，无疑导致学生英语口语的出错率明显增高，进而加剧学生自卑心理，害怕开口，呈现出恶性循环，十分不利于中职学校学生的健康成长，需要引起从教人员和专家们的高度重视。 （二）学校基础设施不健全，师资力量薄弱

一方面，大部分中职学校由于基础设施不健全，加上开设课程比较单一，涉及到英语口语课程较少，很难对学生进行系统的训练，只是对其进行较为简单的英语口语学习。同时，在英语教学过程中，教师只是简单讲解词汇、语法，无疑导致学生难以进行系统的口语训练。另一方面，一般班级学生人数为四十多个，英语教师由于同时教授多个学生，无疑很难保证每个学生拥有足够的时间进行口语训练，以及学生学习的兴趣不高，英语教学模式单一，综合多个方面，导致口语训练不理想。 （三）缺乏必要的语言环境

真实、自然的语言环境是学习语言获得成功的关键。学习语言离不开语言环境，语言掌握是在特定的语言环境中进行的。但我们的母语是汉语，汉字和英语字母的认识和读音有很大差别，从小生活在汉语语言环境里的孩子，接受英语本身就有不少困难。而现在学校设置的课程中，英语每周也就是有限的几个课时，除此之外，学生很少有接触英语的机会。课堂教学是英语教学与活动的主要场合，但光靠课堂上的几十分钟来培养交际能力只不过是一种良好的愿望

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