数学类本科毕业论文

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数学类本科毕业论文



浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用

随着《新课程标准》改革的不断深入，传统的教学方式逐渐被淘汰，各种新型教学方法不断脱颖而出。就小学数学教学而言，游戏化教学已经成为常用的新型教学模式，它通过游戏的方式，把学生带入具体的活动中，从而潜移默化地教会学生数学知识。相较于传统枯燥的教学方式，游戏化教学能有效提高小学数学课堂的教学质量和学生的学习效率。 一、游戏化教学的优势及意义 1.游戏化教学的优势

游戏化教学改变了传统的课堂教学模式，更加符合小学生喜欢接受新东西的年龄特点。玩是小学生的天性，要想让小学生学到更多的东西，使用强硬的手段、施加压力反而会适得其反，而如果在游戏过程中让学生去接受新的知识，则有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。所以，在小学数学课堂教学过程中运用游戏化教学，能有效激活学生的思维，提高学生的学习效率。

传统的教学模式是把学生培养成一个听话、爱学习的好学生，从而得到教师和家长的喜爱。在这种教育的影响下，学生变得听话了，但是思维却逐渐变得僵硬、死板，缺乏思考和创新能力，这些都是传统教育的弊端。游戏化教学突破了传统教学的桎梏，注重培养学生的创新思维和能力，倡导学生在快乐中学习知识。这种全新的教学理念更加符合当今社会对人才的需要，为培养社会所需的人才奠定了良好的基础。 2.游戏化教学的意义

游戏化教学激发了学生学习数学的兴趣，在游戏中，每位学生都是主角。通过游戏赢得胜利，赢得教师和同学们的掌声与赞美、赢得最好的名次，激发了学生数学学习的兴趣，帮助学生树立了正确的竞争意识。在游戏化教学模式中，学生可以充分发挥想象力，自己创造游戏，从而培养学生的创新意识，提高创新能力。 二、游戏化教学的具体应用 1.注重游戏的趣味性和多样化

游戏化教学的核心是游戏本身，如何选择一个好的游戏是很重要的，教师要明确我们的目的是教学，教学内容是确定的，游戏只是一种教学方式，能让学生更好地融入到教学过程中。在游戏的选择上，教师要注重游戏的趣味性，运用一些无趣的游戏作为教学的工具，不仅无法调动学生的积极性，还会让游戏化教学失去原有的意义。除此之外，教师还要注重游戏的多样化，单一类型的游戏在早期的运用效果比较明显，但长此下去，学生对游戏兴趣会降低，逐渐失去积极性。因此，教师要及时关注学生在游戏中的表现，一旦感


觉学生对游戏的兴趣有所降低，就要及时转换游戏。同时，在选择游戏时，教师可以参考学生的意见，提高学生的教学参与度。 2.培养学生的综合能力

游戏化教学的突出优势是激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。在游戏化教学时，教师要更多地给予学生机会，让学生自己创造游戏，发挥自身的想象力，然后在学生创造的游戏基础上安排教学计划。这样，不仅提高了教学成效，还培养了学生独立思考和交流沟通的能力。 3.注重提升教师的能力

游戏化教学对教师自身水平有着较高要求。首先，教师要对游戏化教学有着深刻的理解，准确把握游戏化教学的方法和注意事项，同时要具有创新意识和能力，把游戏和教学任务结合起来。此外，教师还要有丰富的教学资源，开展新颖独特而又丰富多彩的游戏活动。 三、结语

在新课程改革的背景下，游戏化教学凭借其独特的优势脱颖而出。在具体应用中，教师要注重突出学生的主体地位，把学生真正带到游戏中，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的综合能力。

浅议运用心理学提高小学数学教学质量

心理学主要分析和了解人们内心的想法，以便更好地引导人们往积极向上的方向前行。对于小学生而言，数学课就是简单的数字组合，除了数字计算，还是数字计算，课堂教学枯燥无味、单一呆板，有的学生甚至对数学学习产生了厌恶心理，以至于放弃学习数学。在小学数学教学中，如何抓住学生的心理，根据学生的实际情况，做到具体问题具体分析，是教师首先需要解决的问题。因此，教师要做好心理学与小学数学教学的融合工作，以便更好地提高小学数学教学质量。除此之外，教师还应不断提高自身的执教能力，充分利用学生的心理，激发学生数学学习的兴趣，提高学生的学习效率。 一、心理学的概念

心理学是一门历史比较悠久的学科，它是针对人们的心理活动、思维意识进行的一系列研究，能极大限度地挖掘人们潜意识里的积极思想，从而使人们更好地学习、生活。心理学能够有效提高人们的生活能力，使人们以愉悦的心情去面对未来的每一天。小学数学最大的教学缺陷就是学生的学习自主性不高，学习态度消极。鉴于此，教师可以运用心理学知识，引导学生主动参与到课堂教学中，调动学生的学习积极性，引导学生主动思考问题。

二、运用心理学提高学生的数学学习能力

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