辨析教育学与教育政策、方针、经验之间的异同

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教育学与教育方针、政策、教育经验汇编之间的异同 教育名词

教育研究人类教育现象和教育问题，并提示教育规律的一门社会学

科学。伴随时间推移和教育发展，教育学已发生了细密分化，形成了教育科学群其目的是深化人们对教育的认识，更新人们的教育观念，并为教育的发展改进提供决策依据 ，为提高教育管理水平和科学水平提供理论选择。

教育教育方针主要是指一个国家教育事业所选定的发展方向和方针 预期目标.它一般是通过政府宣布、宪法规定或领袖言论等

形式表现出来集中地反映了国家举办教育的基本宗旨，其主要是统治阶层根据一定社会的政治、经济要求所提出的教育工作发展的总方向,是教育基本政策的总概括。其具有全局性、现实性、阶段性等特征，其所概括的内容一般有教育性质、教育的目的及实现教育目的的基本途径等。其中以指出培养什么规格的人即教育目的最为重要。党的十七大报告指出，我国当前的阶段的教育方针主要是：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

教育教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育政策 发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任

务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。其又常常与

不同点






教育政策法规一起使用，例如教师法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、语言文字法、未成年人保护法及相关的种种条例。学习掌握一定的教育政策知识有助于我们提高依法从教、依法行政的素养和增强依法自我保护的意识和能力 也有利于教育法学学科的发展

教育教育经验汇编主要是教育者地教育实践经验的总结、汇集，经验教育经验汇编主要是解释归纳表面的、局部的、个别的具体汇编 的教育经验，尚不能从深层揭示出教育规律，主要是教育者

地经验总结归纳，但当教育经验汇编把教育的实践经验提高到理论高度的时候，从教育经验中总结出教育规律，有助于丰富和发展教育学。



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