关注课堂交往中的性别不公平

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关注课堂交往中的性别不公平

谢慧盈

【期刊名称】《教学与管理（理论版）》 【年(卷),期】2006(000)011

【摘 要】个体的性别态度和行为不是天生的,而是养成的.中小学阶段是儿童性别行为和态度养成的重要时期.一旦那些性别不公平的观念在学龄期给他们留下深刻的印记,对他（她）们的影响将是深远的.本文试图揭示并分析课堂环境下师生交往中存在的各种性别不公平事实,以唤起更多同行对性别公平教育的关注. 【总页数】2页(P70-71) 【作 者】谢慧盈

【作者单位】海南师范学院教育系 【正文语种】中 文 【中图分类】G42 【相关文献】

1.英国高等教育不公平现象的社会学分析——不同社会阶层、民族和性别学生差异的视角2.2009年全民教育全球监测报告——消除不平等：治理缘何重要（连载十二）——满足青年人和成年人终身学习的需求，审查在教育中存在的性别歧视和不公平现象3.公众最关注的教育问题:入园难、入园贵 六成受访者认为教育“不公平”现象严重 高等教育最受关注的问题“大学生就业难”4.我国企业年金替代率的性别不公平问题5.关注农村改革中的几个不公平问题


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