小学生英语口语能力的培养

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小学生英语口语能力的培养

作者： 浦丽丽

来源：《小学教学参考·下旬》 2013年第3期



江苏盐城市亭湖区新洋港实验学校（224000） 浦丽丽

小学是英语教学的启蒙阶段，也是培养学生口语能力的最佳时期。在小学阶段，英语教学的重要任务之一就是培养学生的听说能力，特别是要培养学生的口语表达能力。可是，纵观目前的小学英语教学现状，口语能力偏低是普遍的现象，很多英语教学在口语教学方面还停留在简单的重复和课本上的对话，口语训练极少。再加上部分小学英语教师自身口语素质不高，学校教学条件限制等，导致我们的小学生英语口语能力普遍偏低，而且这种情况还会对学生将来的英语学习造成很大的困难。因此，笔者就自己的教学经验，谈一谈自己在学生英语口语能力培养方面的一些经验。

一、创设氛围，激发学生的表现欲

口语能力的培养离不开特定的语言环境，尤其是作为非母语的口语训练。所以，小学英语教师在训练学生的口语表达能力时，需要为学生创设一个良好的英语学习氛围，鼓励他们大胆地开口说英语，并且逐渐喜欢说和善于说。

例如，在讲授《牛津小学英语6B》“Unit 6 Planning for the weekend”一课时，英语教师就可以让一部分小学生来做记者，一部分学生和老师来做受访嘉宾，创设一个模拟的采访情景，激发出学生说英语的欲望，让学生在采访中自然而然地用英语表达自己的观点。

再如，在讲授《牛津小学英语4B》“Unit 7 At a snack bar”一课时，英语教师就可以灵活地把课堂作为一个购物广场，把学生们分成两组，一组担任售货员，一组扮演顾客，把学习用品作为商品，模拟买卖过程。在这样的氛围中学习，学生的表现欲被充分地激发出来，他们不仅能够在买与卖中灵活地学习并运用英语，而且在口语交际中，还自主地进行角色互换，这样就能够更快地掌握语法与句型。最后，大家一起评选出表现最优秀的学生进行表扬，这样，学生的表现欲就更加强烈了。

所以，要提高小学生的口语表达能力，良好的英语学习氛围是必不可少的。

二、因材施教，让学生爱上口语

小学生有着极强的表现欲，可是由于各种客观条件的存在，学生对于知识的掌握与运用是有差距的。为了让每一个学生都可以得到不同层次的提高，英语教师应该因材施教，让每一个学生都喜欢这门课程，爱上口语训练。

1.优化组合，互帮互助

传统的教室课桌布局对学生的交流有着很大的局限，为了让学生能够更好地进行口语训练，提高他们的口语能力，我对班级内的学生进行了优化组合。如让优等生和后进生交叉排在一起，让性格内向的学生和外向的学生排在一起，这样他们就可以在互帮互助中都得到相应的进步，并且这种方法会使学生更加认真地对待学习。这样，优等生在帮助后进生中提高了自己的口语能力，后进生也勇于开口讲英语了。

2.分层教学，创造机会


为了进一步提高不同层次学生的口语表达能力，我根据学生的差异设计了不同教学方案。如在做会话教学时，我会让全体学生听录音进行模仿，然后要求成绩比较好的学生在不看书的情况下马上进行重复，而对成绩较差的同学则是要求他们看书朗读。这样的分层教学，能够激发全体学生的学习精神和积极进取的精神，每一个层次的学生都能得到有效的口语训练，从而提高口语能力。

三、课外活动，让英语走进生活

要提高小学生的英语口语表达能力，仅仅依靠课堂的几十分钟是远远不够的。所以，作为小学英语教师，应该组织学生积极开展各种课外活动，多为学生创设一些口语练习的机会，让英语真正走进他们的生活。

1.走出课堂，创设英语口语环境

除了课堂教学外，英语教师还应该为学生们创设一个良好的课外口语学习氛围，让学生有更多的机会去练习口语。可以让学生自由结组，在课下用英语随便谈话，如打招呼、介绍家庭情况、聊聊自己看见或者听到的有趣的事情等。平常和学生相遇，教师要主动用英语和学生打招呼，以身作则来影响学生。此外，英语教师还可以鼓励学生回到家中教弟弟妹妹或者爸爸妈妈说英语，这样在家中也可以进行口语训练。这样，在生活的一点一滴中，师生间、生生间就可以互相学习，共同进步，一起提高英语的口语表达能力，小学生的自信心也会随之提高。

2.游戏竞赛，激发学生的学习兴趣

游戏是孩子的天性。英语教师可以根据小学生这个年龄段的心理特点，组织一些喜闻乐见的游戏活动，让口语走进学生的游戏当中。如猜谜语、单词接龙、比大小、英语歌谣等等。如在学习了《牛津小学英语3B》“Unit6 At the zoo”一课后，我就在课外活动时间组织学生做了一场“我是谁”的动物聚会，让学生们分别扮演各种动物，如老虎、狮子、孔雀、长颈鹿等，并用英语自报家门，对自己扮演的角色进行描述，然后再根据所扮演动物的个子大小、战斗力等进行比赛。类似这样的游戏，很容易就可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的想象力和创造力，更重要的是可以训练学生的语言运用能力。

活泼好动、争强好胜也是小学生的一个显著的心理特点，基于这一点，英语教师可以在课外组织一些英语竞赛，竞赛的内容可以各式各样，如背单词比赛、英语朗读比赛、英语故事比赛、英文歌曲比赛等等。通过这样的比赛，可以增强和提高学生英语口语学习的兴趣和积极性，从而提高他们的口语能力。

（责编 张亚莎）

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