XX小学骨干教师高级研修班培训方案

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XX小学骨干教师高级研修班培训方案

一、指导思想

20 年3月被“ 大学基础教育课程研究中心”确立为全省首批合作研究基地，其中骨干教师培养是合作基地建设的重要内容之一。学校遵循人才资源是第一资源的战略思想，根据学校发展和教育改革的需求，依照区教育局“四名工程”培养计划的要求, 与“教育部山师大基础教育课程研究中心”联合培养一批名教师，以形成学校发展的巨大活力。 三、培训目的

本期骨干教师高级研修班，旨在遵循青年骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，以课程教学研究为核心，以课堂教学为阵地，通过培训，引导、激励和帮助教师自主发展、自我提高，使其更新观念，拓宽视野，提升能力和改变教学行为，从而在我校建设一支层次高、素质优、有发展后劲的骨干教师团体，培养一批在我市乃至在省内外均有影响的名教师，进而带动全体教师的发展，打造研究型的教师队伍。 四、培训对象

主要为我校教学管理人员、部分骨干教师教学能手、部分新秀青年教师。 五、具体培训目标

通过培训，使培训对象达到：

1、热爱教育事业，具有较高的政治素养、强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。

2、具备正确的教育观、学生观和人才观；具有开拓创新精神、团结合作意识和教改实践能力。

3、系统掌握现代教育理论，了解国内外教育教学理论与实践的最新成果，有开阔的科学文化视野，丰富扎实的本学科专业知识和合理的知识结构。

4、具有较高的教学业务水平和说课、上课、评课能力以及课堂教学设计能力，初步形成具有鲜明个性特征的教育教学风格。在教学改革中能发挥带头和示范作用，并能胜任指导青年教师的工作。

5、熟练掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，并能积极开展计算机辅助教学，探索网络环境下的教育教学新规律。

6、掌握中小学教育科研的理论与方法，具有独立开展教育科研的能力。 六、培训形式、原则

采取外出集中培训和在校个人研修相结合、理论培训和实践指导相结合、课题研究和教学实践相结合的方式进行。采取导师制，突出教学实践环节，强调培训的科学性、针对性、实效性和示范性。 七、培训内容和方法

1、通识学习（主要为专家讲座和小组讨论） （1）现代教育理念


（2）现代课程论和教学论 （3）教育学与心理学 （4）教师师德修养 （5）教育科研方法 （6）现代教育技术与教学 （7）学校德育与班主任工作艺术

2、学科教学理论培训及教学实践指导（主要为指导课堂教学研讨与互动）

指导骨干教师课堂教学，以骨干教师典型课堂教学案例开展研讨。 3、课题研修

采取导师制，指导教师确立研究课题，经历科研过程，推出一批科研成果。 4、示范辐射

研修班将创造条件帮助学员，通过示范课、科研课题、讲学和个人网页等多种途径，做好对其他教师的带教和指导推广工作。

以上内容和方法只是总体框架。具体内容将根据不同学段和不同学科培养对象的需要分阶段确定实施。

八、培训周期

培训周期为二年。（20 年7月——20 年7月）

九、实施步骤

1、第一阶段：（20 年7月——9月） （1）确定骨干教师高级研修班培训具体方案。

（2）经本人自荐和学校选拔，由学校青年骨干教师高级研修班领导小组确定培训对象，组建第一期骨干教师高级研修班。

（3）组织“通识学习”板块的学习培训。一是8月下旬骨干教师到山东师范大学进行为期一周的集中培训。二是8月底专家到我校进行报告讲学。 （4）形成骨干教师高级研修班管理与考核具体措施。 2、第二阶段：(20 年9月——20 年6月)

（1）举行教育部 师范大学课程研究中心合作基地挂牌仪式。

（2）骨干教师进行课题研究实践，通过网络随时进行导师制的课题研究指导。 （3）每月一次（初定）导师到校进行课堂教学指导和学科教学理论报告。 （4）骨干教师积累研究成果，初步完成研究论文或报告。 3、第三阶段：（20 年7月——20 年8月） （1）进行学科专业理论培训。

（2）组织“骨干教师高级研修班”第二次赴 师范大学集中培训，进行课题研究指导和提高。

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