班主任应当好学生的心理医生

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班主任应当好学生的心理医生

作者：孟繁涛

来源：《新教育时代·学生版》2019年第47期

摘 要：作为新时代的班主任，我们任重道远。不仅要“传道授业解惑”，我们更要关注孩子的心理健康。因为在这个竞争日益激烈的社会生活中，不仅需要身强体壮、知识丰富的人才，更需要心理健康，有着积极乐观的生活态度，能勇敢面对竞争激烈的社会生活，能够全面发展的人才。时代赋予了我们更多的责任和义务，我们也应当勇敢地肩负起这一重任。 关键词：心理健康 服务意识 与时俱进 更新理念 对症下药

作为班主任每个老师都希望自己的学生是快乐的、健康的，尤其是心理上应当是健康的。但是现在学生因为各种原因，造成他们在心理上产生异常，这种现象可以说已经成为班主任的一大工作难题。我大体总结了一下，这种心理问题主要表现在这样几个方面：自卑孤僻、嫉妒心强、多动、焦虑、神经紧张过度、交际困难等等。面对如此多的心理问题，作为班主任就应当及时的发现学生的心理障碍，做好学生的心理医生，帮助学生走出心理误区，让他们愉快的学习，快乐的生活。我结合多年班主任工作经验，将如何做好学生的心理医生几点做法与大家分享一下：

一、班主任应当善于发现学生的心理问题

中医在诊断时经常采用“望闻问切”四步疗法，我认为在作为班主任，在面对学生时也可以采用这四步疗法。望，观察学生的行为。作为班主任在深入班级时应当时刻细心关注孩子的一举一动，关注他们在班级的表现，是否与众不同。是否有异常的地方。闻，就是听他们说话，是否愿意表达，说话的语气态度如何。尤其是跟同学在一起时有没有表现异常的同学。问，就是同学生谈心。作为班主任和学生交流、谈心是再正常不过的了，在谈心的过程中认真观察是否有表现异常的学生。切，就是通过各种渠道去摸清学生的性格、爱好、心理等。抓住关键的东西进行性理辅导。比如可以通过学生的家长或者他的比较亲近的人，或者他在学校关系比较好的同学行等等。总之，只要我用心和学生接触，留心学生一举一动，有目的的和学生谈心，我想我们很容易“洞察”出学生心理是否有异常的心理。如果发现异常，应当做好记录，给这个学生建立一个档案，然后有步骤的、循序渐进地进行心理咨询和辅导。不能急于求成。 二、发现问题后要及时治疗，对症下药

我认为班主任在帮助学生时，一定要从心理上想真诚地去帮他。用自己的真情去打动他们，把他们当自己的孩子一样，想真正的帮他们解决问题。才会收到良好的效果。因为学生到了中学以后，开始进入青春期，思想上渐趋成熟，有了一定的明辨是非的能力。最关键的是现在的孩子大多娇生惯养的，自尊心极强。他们不喜欢那种高高在上，发号施令的教育方式，他

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