如何编写教学案例

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一、教学案例撰写的意义

1 .教师撰写教学案例，是教师持续反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地理解到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2 .教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，能够为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学 中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的水平。

3 .教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，所以是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。 二、什么是教学案例？ 四种说法：

1 .案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。

2 .教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”

3 .教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学 思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任 务分析的目标出发，有意识地择取相关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。

4 .教学案例是指由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 学校教育教学中有很多典型事例和疑难问题，案例能够从不同角度反映教师在处理这些问

题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不但记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,

以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度实行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。能够说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些

自己的看法--点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 三、教学案例的特点 1、案例与论文的区别

从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记 叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理^

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具 体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一 个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录,而案例则是


有所选择的。

四、教学案例的一般要素 1 .背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景 介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案 例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解事件”有用的背景资料，如 所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。 2 .主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的理

解、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3 .细节

有了主题，就要对原始材料实行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关 键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物 的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为 什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这[ 些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什 么，问题能够和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，体现问题解决 的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也能够涉及问题初步解决成效的描述。 4 .结果

案例不但要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即

时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以问题”为主线，有矛盾、冲突甚至悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。一| 5 .评析

评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭

示事件的意义和价值。评析能够是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。通过对背景、问题、解决问题方法的描述，反思自身的教育教学行为，总结利弊得失和启示。 五、教学案例的特点和撰写要求

1 .教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题实行选择。并不是说所有的事件都能够成为案例，要 善于捕捉教学过程中的亮点

2 .应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。能够到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3

.教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和 说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学故事”的描述，通过 对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。 与教案和教学设计相比，教学案例是课后教师对教学过程的反应,

写的是结果。而教案和

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