美国幼儿园的幼小衔接

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美国幼儿园的幼小衔接

在美国，幼儿园(Kindergarten) —般招收5岁〜6岁的幼儿(包括已超过6 岁，准备升入小学一年级的幼儿)，或设置在托幼中心，或设置在公立小学，大 多是半日制的。2006年底，笔者在密西根大学访学期间，全天跟踪观察了一所 附设于公立小学内的幼儿园两个班级。这所小学名为天使小学 (An gel

Elementary School)。这两个班级是同一位教师带的上午班和下午班。有趣的是, 美国幼儿园的班级名称由教师的姓名来命名，这两个班就被叫作“琼斯女士 (Ms.Jones)的上午班”和“琼斯女士的下午班”。

走进这所天使小学的琼斯班，浓郁的学习氛围扑面而来。这里完全不同于那 些以游戏为主的托幼中心(Children Center)，从幼儿园的课程设置到环境创设， 鲜明的“学习准备” (Ready to Learn)特点体现了美国幼儿园对幼小衔接的极度 重视，他们特别关注如何帮助 5岁〜6岁幼儿顺利地适应小学生活。

学习性的环境：可以随时学习的墙壁

在幼儿园教室的墙壁上，语言、数学、科学、健康、社会等领域知识的各种 张贴画随处可见，有的还是教师和幼儿一起设计和制作的。另外，与之相应地在 墙壁上布置了可互动的空白空间， 教师在组织集体教学活动时，引导孩子们在这 里自己记录、填写，并通过一段时间的展示使全班幼儿都能真正领会和运用这些 知识。

学科化的课程：以语言和数学课程为核心

注重幼小衔接的美国幼儿园课程一般以语言和数学为核心，同时包括科学、 计算机、社会、艺术(音乐、舞蹈、美术、戏剧等)、运动等。语言课包括了听、 说、读、写的全语言教育内容，甚至要求幼儿能拼写单词，并尝试写出自己说出 的话，特别要说明的是，幼儿每天上学时必须上缴一份作业， 这份作业或是一句 话，或是一幅绘画作品，或是围绕某一主体的记录，等等，一般由助理教师 (在 班级只工作1个小时左右，负责作业批改和环境整理等协助工作 )批改并展示出 来。

学科化的课程设置使得美国幼儿园明显地向小学倾斜， 以帮助5岁〜6岁幼 儿逐渐了解、熟悉并逐步喜爱小学的学习生活。

区域游戏：不可缺少的幼儿园生活

美国幼儿园3个小时的半日活动由1个半小时的集体教学、1个小时的区域 活动和半个小时的户外游戏组成。这些区域包括了阅读区、写字区、数学发现区、 电脑游戏区、美工区和角色游戏区等。可以说，区域活动作为不可缺少的幼儿园 活动，既满足了 5岁〜6岁幼儿的游戏需求，又避免了幼儿园的完全“小学化”， 孩


子们在幼儿园感受小学生活、学习基本读、写、算知识的同时。又有充足的时 间自由游戏。

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