由听到说,从读到写,英语“听说读写”的输入与输出

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由听到说，从读到写，英语“听说读写”的输入与输出

英语学习莫过于“听、说、读、写”这四个水平。英语的听、说、读、写四者密切相关，听和读是从外部言语向内部言语的转化过程，是领会和理解别人表达的思想；说和写是从内部言语到外部 言语的转化过程，是用言语表达思想；听和读是说和写的基础，说和写水平的提 高必须建立在听和读水平提升的基础上，它们相互渗透，互为基础，只有这四者紧密地结合在一起，才能形成一个实用、有效的英语学习方法，才能有助于孩子形成一套完整的英语知识学习体系。

那么，问题来了，对于孩子来说，应优先培养听、说、读、写这四者中的哪个水平呢？ 语音意识培养

语听力对学习英语至关重要，对于孩子尤其是学龄前的孩子来说，首先最重要的一点是要培养孩子的语音敏感度，让孩子熟悉英语的发音，听到某个单词的时候能够理解它的意思并能对它做出反应，而不一定要会拼或者会写。

接下来，就应开始培养孩子对英语的语感，也就是要经常协助孩子“磨耳朵”，比方听英文儿歌，儿歌因为押韵，琅琅上口，很容易记忆；再比方英文动画片，孩子在看的过程中，可能并不是每一句都能听懂，但他能够通过声音和画面来大概猜想故事的剧情，即使没有完全听懂，但通过对语音的熟悉和自己的理解，这对孩子来说也是一种很好的学习方式。语言是靠耳朵来理解的，“耳朵练习”并不但仅意味着实行听力训练，事实上，只有在“听”当中才能实现对语言真正意义的理解，也只有在“听”懂之后的自然记忆，才是准确完整的记忆

文本意识培养

除了语音意识，还要培养孩子的文本意识。从如何准确拿着书本开始，让孩子从开始读书时，家长就应该引导孩子指出书本的作者是谁，标题在哪里，封面、封底、插画的绘图都有些什么等等；之后再通过故事与孩子实行对话，而不是灌输，在对话的过程与孩子讨论故事的结构和体裁，并中向他提出问题，同时也记录下孩子所问的问题，久而久之便能促动孩子语言的沟通与表达水平的发展。

孩子学习英语，不管几岁都应每天接触原汁原味的英语，眼睛看一看英语的读物，耳朵听一听英语的声音，每天20分钟，贵在坚持，孩子的好英语自然是水到渠成的事了。

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