小班阅读区介绍及解说词

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小班阅读区介绍及解说词》，欢迎阅读！

走进小班教室，教师正捧着一本有趣的故事书，向孩子们讲述书中美丽的童话世界。幼儿园始终坚持的园所特色，创设优质阅读环境来激发幼儿阅读兴趣，提升幼儿的阅读体验，丰富幼儿的阅读感受，打造阅读书籍随处可见、阅读场所随处可有、阅读痕迹随处可留的全方位阅读环境。

教室作为幼儿一日生活学习的主要场所，也是教师开展保育及教育的重要场地，班级的整体环境在潜移默化中影响幼儿的身心发展。阅读区作为小班环境创设的画龙点睛之笔，将幼儿的阅读需求与成长规律有机结合，根据幼儿身心发展特点和阅读需求的不同，阅读区活动开展的重点也不同，小班以欣赏图书画面、了解图书结构、建立初步的阅读习惯为活动重点。随处摆放的地垫和小沙发可供孩子们随时随地投入故事的怀抱。孩子们拿起区域牌，安静有序的进入阅读区，三三两两坐在一起稚嫩的手指轻轻翻开绘本，就像打开时光机，一起去体验书中人物的喜怒哀乐，领略大千世界的瑰丽变幻。

公共环境也处处渗透着园所理念，走廊中随处可见的小书架，方便幼儿在公共区域随看、随拿，方便幼儿沟通交流各自的读书心得，分享读书体验。孩子们可以和好朋友靠在一起读自己喜欢的故事，可以在老师有趣的讲解中体验主人公的惊险旅途，可以带着爸爸妈妈一起享受美好的亲子阅读时光。

宽敞明亮的绘本馆，汇集各年龄段数量众多的优质绘本，丰富的阅读材料是沟通现实与想象，具体与抽象，理性与感性的桥梁，有助于幼儿从书中感知世界的多样性，复杂性，故事性。材料多样性，丰富性，及时性，新颖性是提升幼儿阅读体验的关键，绘本馆通过部室活动形式向幼儿开放，让幼儿拥有相对独立、完整的阅读时间和空间，布置温馨的环境、柔和的灯光、柔软的沙发地垫，让幼儿充分享受阅读的乐趣。

孩子们在班级内外、在日常活动中都能够主动与环境融合,提升师幼互动,幼幼互动的质量，在轻松自由的氛围中享受阅读，充分满足幼儿的情感需求。让幼儿通过看、听、说等不同感官的刺激激发阅读兴趣,以及教师有意识地引导幼儿猜测、发问、讨论和思考,并能够用语言、肢体表达内心的感受。为幼儿提供参与、互动、表达的机会,使得幼儿通过外界环境的刺激和强化作用,积极地与人、


事和物进行交流,在这个过程中主动丰富阅读经验、建构知识体系，形成了全方位立体的多元阅读体验。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Ed1.html