幼儿汉字看图识字的几种好方法

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幼儿汉字：看图识字的几种好方法



幼儿园的认字活动基本上是在非正规的教课中推行的，形式也就应当是多种多样的，才能鼓舞不一样水平的幼儿踊跃参加。我们主要采纳以下的方法：



1 、依据图意猜出文字

如：儿歌“一、二、三、四、五，五只小小鸡”，这个“鸡”字幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦掌握了这个方法，稍作努力就能在阅读中理解好多常用字。



2 、结伴朗诵和阅读

A 、结伴阅读：启迪认字多的幼儿与口头表达水平强的幼儿结伴，一般 2-3 人，使看图与认字起到互补作用，且都有显示自己水平的时机，简单获取成功。

B 、小组集体朗诵：一般以诗歌为主，在集体朗诵中互补，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌读通、读顺。





3 、幼儿与教师范读

A 、幼儿范读：创建条件让幼儿将自己熟习的作品也集体中范读，在一定成功的同时也惹起大家对作品的兴趣，并找到小老师。

B 、教师范读：对有些文字优美、内容风趣，但陌生字出现许多的作 品，教师可范读 1-2 遍或读此中片段，让幼儿对作品有个大概的认识，对学习作品的难易水平有个预计，既而有信心去学习，去获取成功。





4 、试试拼词造句

主假如辅助幼儿在口语与文字中架起桥梁。幼儿认字常常是记忆方式的重现，一个字一个字记的反应出来的单唯一个字的认读，以词汇、句子形式记忆的，反应出来的就是词汇和句子，有着整体记忆的特色。如：幼儿已会认读整首儿歌时，看似每个字都理解，但独自抽取其一




字让其认读时，却不理解了。依据这个特色，我们采纳了拼字念儿歌的游戏，辅助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。此后，又增补了大批的常用字，鼓舞幼儿创建性地组词造句，拼出了好多常用句。





5 、作好记录体验成功

每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌，就指引幼儿自己在表格上作上记号，成功的体验会使他们的自信心倍增，激励着他们去独立学习。至大班结束，幼儿自己学会的内容虽有多有少，就以儿歌来说，多的达几十首（拿起就能念，仅一二个字不理解需频频辨识或咨询），最少的是 5 首，但没有一个幼儿是从未试试过独立学习的。

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