微课在小学语文教学中的应用

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微课在小学语文教学中的应用

作者：孙彤

来源：《语文周报·教研版》2022年第28期

在小学语文教学中，微课的有效应用，能够从根本上提高课堂教学质量，培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。语文是小学基础学科，在学生今后的学习和生活中，会有很多的应用空间。教师在教学过程中，应该了解学生的学习情况和学习状态，进一步提升学生的学习能力。微课应用在小学语文教学中会产生一定的积极作用，因此教师可以结合自己的实践经验，进行教学方法的创新。 一、微课的定义

传统的教育模式已经不能满足现代的教育需要，教师在进行课堂教学时，可以使用微课的形式对学生进行教学。微课是近年兴起的一种新型的教学方式，主要以短视频为载体，对教学内容进行直观展示。微课是一种数字化的资源，教师可以利用网络、多媒体等技术，来制作微课。微课的时间短，内容精简，制作简单，使用方便，形式多种多样，可以为学生营造良好的视觉效果，使学生集中课堂注意力。教师可以利用微课对重点内容进行集中教学，明确主题，攻克难点，突出重点。

二、微课在小学语文课堂教学中的实效性 （一）让学生“翻转”为主人

在传统教学模式中，教师多采用“填鸭式”的教学方法，以教师为主体，学生为客体，这种教学方法容易打消学生的学习积极性，导致学生对语文学习失去兴趣。因此在进行微课教学时，教师应让学生成为课堂教学中的主体，给予学生更多的学习机会，让学生在课堂上充分发表自己的看法。教师也应该把更多的注意力放在教学方法上，优秀的教学方法会影响学生学习语文的积极性，甚至影响学生语文能力的提升。 （二）创设情境，激发兴趣

小学语文教师在课堂上应该利用学生的学习兴趣，来引导学生进行学习。教师可以使用微课来设计情境，激发学生的学习兴趣。小学生的思维发散能力较强，所以教师可以结合小学生的这一优点，针对学生的实际情况进行情境的创设。教师應该主动引导学生思考问题，提高学生的综合能力，为以后的课堂教学创造条件。教师应该在小学语文教学中改变学生的思维方式和思考模式，以解决教学重难点，增强学生学习问题的能力。例如在学习《田家四季歌》时，教师可以让学生学会这篇文章的生字，声情并茂地进行课文朗读。教师可以对课文进行朗读然后录成微课，让学生在家里跟着练习，以提高学生的朗读能力。教师应该为学生创设合适


的生活情境，让学生了解四季的农事活动，了解不同季节的特点，选出四季中的景物，使学生在了解四季农事活动的同时，体会到农民的辛苦，以激发出学生热爱大自然的感情，让学生体会到微课教学对语文教学的作用。 （三）突破难点，突出重点

小学生的思维能力和理解能力相对较弱，对于课本中的一些重难点知识，没有办法完全掌握，微课的出现刚好解决了这个问题。对于一些课文中的重难点内容，教师可以将其录制成微课视频，让学生在课后进行反复观看，自主进行思考。微课视频时间较短，且不限制学习地点，所以学生可以随时随地进行观看，从而节省了学生和教师的时间，弥补了传统教学中学生有问题教师却不能及时帮助的缺陷。例如在学习《青山处处埋忠骨》时，教师可以让学生通过对人物的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界，让学生根据微课视频，理解文中一代伟人毛主席作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的豁达心胸和无私襟怀。教师要让学生在学习过程中，学会作者运用动作、语言、神态描写来表现人物内心的表达方法，学习作者通过心理描写来突出人物性格特点的表达方法。学生要能够借助微课教学，加深对重点知识的理解和对文章思想情感的把握。

总而言之，微课教学的兴起，对于学生和教师来说，都是一件好事。微课的出现弥补了传统教学的缺陷，完善了教师的教学方法。在这种教学方式的辅助下，语文课堂变得丰富多彩，学生可以发挥自己的特长。教师应该充分发挥学生的主观能动性，培养学生的问题意识和自主思考能力，使学生更好地融入学习环境中，不断提升自身的学习能力。教师应该积极带领学生进行思考，激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力。

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