初中数学自主学习总结

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初中数学自主学习总结

初中数学〝自主学习〞课堂教学模式的构建与实践>>结题报告 作者:佚名文章来源:本站原创点击数:981更新时间:__-9-11 实验班和比照班,并在各自的实验班通过问卷调查,找学生讲话

等形式,获得第一手资料,在此根底上制订课题研究的详细的总体方案和实验步骤,上报课题方案.在此期间,我们经常外出学习先进的数学教学经验.课题组负责人孟波是市课改中心组成员,经常参加省.市级的新课程培训及课改讨论,其他成员分别到常州市第二十四中学.常州市第一中学.武进前黄中学.丹阳中学等学习.取经,用先进的教学理论来指导数学教学实践.

2．初步形成数学课堂教学模式,使学生适应这种新的教学方法和教学模式,形成有效的学习策略.在实践中,我们注意培养学生的学习兴趣和一系列良好习惯:如预习.复习.善于质疑等.在课题组内部,每次活动时,都有一位成员教师开设公开课,听课者一起探讨实践中存在的问题,提出解决方法.严格按活动方案行事,每月固定活动一次.每次活动都有明确的议题并由专人记录,对课题实施情况进行间断性总结.

总结第一学年课题研究的实验情况,逐步完善课题教学模式,使学生养成良好的思维习惯,具有一定学习能力.根据各种课型.学生的掌握情况等,调整模式中各环节时间分配,训练思维的深度.广度,改良教学过程中不利于开展学生思维.培养学生创新能力的教法.

课题组各成员分别以自己所任班级为实验对象,严格按方案开展研究活动;对测试成绩进行量化分析;共同研究模式运用的评价问题,制定一套比拟完善的评价制度,从而完善教学模式,形成模式运用的操作方略和成功经验.

3．对课堂模式中的一些做法进行交流总结.相互评议.提出改良意见.开设研究课和示范课,推广成功的做法.请有关人员作理论.实际操作等方面的指导,改良.调整.完善课题的研究,不断检验实验班的效果,同时课题组组织教学调研,及时了解教与学的情况,掌握详细资料;最后在专家的指导下,对课题研究进行阶段总结,完成中期报告.六.成果分析经过一段时间的探索与实践,学生有了明显的变化,他们对学习数学的兴趣更浓了,课堂上举手提问的同学更多了,主动发表自己


见解的人与日俱增,更多的同学愿意把自己发现的数学知识与大家共享. 1.增强了学生的主体意识

通过一年的实验,学生的主体性.主动性得到了较好的发挥,从课内到课 外,从校内到校外,从收集.整理.描述信息,建立模型,到解决数学问题,全方位突出了学生的主体地位;学生在学习过程中自我探究.主动参与.合作学习,充分展示了学习的主动性. 2.提高了学生的实践能力

在实践中,我们重视引导学生从生活实践中.从自己感兴趣的内容中学习数学,并运用所学的数学知识解决常见的实际问题,把数学的学习过程变成了学生实践.探究.应用的过程.在这个过程中,学生既动手又动口,既用眼看又用脑想,多种感官参与学习活动.在操作演示.自我探索.互相学习的训练中,学生提出问题.分析问题.解决问题的能力提高了,在生活中学习数学.运用数学的实践能力增强了,良好的数学品质也在这种训练与学习中逐步形成.在历次期中.期未全市统考中各年级的平均分均名列全市前茅.3.提高了教师的素质

教师在探索〝初中数学〝自主学习〞课堂教学模式的构建与实践〞的研究实践中,既提高了课堂教学的效益,也提高了自身教科研素质.通过系列研讨活动.最新的教育教学理论的学习和参加专家专题讲座的学习,课题组成员在理论素养上得到了提高,

通过本课题的研究,实验教师的教学观念进一步更新,以提高学生的素养为目标,以学生的开展为本的观念进一步确立,提高了教师的理论水平和教育教学能力,树立学生开展为本的理念,重视教师对自身地位变换的认识,逐渐从〝独奏者〞的角色过渡到〝伴奏者〞的角色,尊重学生,信任学生,注重学生主体的选择.适应和可能,尊重学生主体在实践活程中的内在感悟.体验.发现和探索.使教师能自觉地以研究者的心态置身于教育情境,以研究者的眼光审视创造教育理论和实践,正确地教学定位,合理地科研接轨,主动地吸取教学科学提供的新知识.新理论,深入地开展各类教改实践和课题研究,加速了由〝经验型〞向〝科研型〞的转变,并使我们的青年教师迅速地成长了起来 扩展阅读:初中数学学生自主学习能力问卷调查总结 初中数学学生自主学习能力问卷调查总结

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