社会网络分析视角下的高等教育研究

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社会网络分析视角下的高等教育研究

作者：罗志国 罗志华

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第11期

高等教育是我国重点建设的内容，是实现人才强国战略的基本保障。我国的高等教育体制改革面临着传统教育理念、相关制度建设、管理模式创新等方面的挑战，因此必须不断加强研究力度，找出实现高等教育可持续发展的核心问题和解决途径。

社会网络分析高等教育定量分析我国市场化程度进一步加深，使制度改革从经济领域延伸到社会生产生活的各个方面。这些因素的影响使高等教育的发展不得不调整结构、理念以及资源配置以适应现代社会的变迁。近年来，我国对于高等教育投入了大量的技术和资金，为高等教育的改革创造了良好的环境。但是受到传统理念、基础设施、管理模式和制度建设等方面的制约，我国的高等教育水平整体来看并不理想。因此，运用科学的分析方法探寻我国高等教育的发展趋势、研究热点对于改变我国高等教育理论研究过于单一化的现状有重要意义。 一、社会网络分析概述

社会网络分析（Social Network Analysis）主要是用来分析事物相互之间的关系和这些关系构成的集合方法，所谓社会网络实则就是有多个点之间的连线所构建的集合体。长期以来在社会学领域一致存在着研究对象和研究方法是否具有客观性和科学性的问题，这些思想成为阻碍社会科学发展的重要因素。定量分析方法的提出和应用能够在极大程度上对这些质疑作出回应。社会网络分析方法是根据数学方法和图论基础发展出来的一种定量分析方法，这种分析方法的建立重构了人们对社会科学研究对象的理解，使研究对象从传统的“个体”变成了“社会结构”，通过运用网络关系分析，实现了个体之间关系以及微观网络和宏观社会结构相结合。 二、社会网络分析视角下的高等教育研究

目前我国对于高等教育的理论研究大多集中于定性研究领域，并且将研究视角局限在了政策提示下的约束性分析，在内容上过分注重于运用系统理论研究高校教学实践和教育服务质量的改善。这些研究有一个共同的缺陷，就是不能从宏观上把握我国高等教育的发展趋势、实时动态和研究热点。 1.研究方案设计 （1）分析对象

本次研究的分析对象来源于中国知网学术期刊网络出版总库，将“高等教育”作为搜索关键词，设定搜索时间为2000年1月1日至2013年6月1日，匹配模式均为“精确”，共检索到文献206478个，将这些文献作为研究对象。


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（2）分析方法

以社会网络分析方法为基础，并运用UCINET分析软件以及文献分析系统BICOMB对按条件检索到的文献进行变化规律、发展方向、研究热点方面的分析，进而得出目前我国高等教育理论研究领域的现状以及特点。 2.研究结果

（1）关键词的社会网络分析

在对检索结果进行分析的基础上运用UCINET软件的Netdraw功能可以将关键词的社会网络分析结果运用共现知识网络图的形式予以直观的展示（见图1）。通过共现知识网络图可以明显观察到目前高等教育理论研究中研究主题与关键词的联系程度以及紧密关系。通过对分析数据和共现图进行研究可以看出高等教育管理、中国高等教育、体制改革、高教管理、高等教育系统、高等教育发展、高等教育评估和高等职业教育等关键词的出现频率极高。对相关论文进行统计分析可以得出结论，目前学界对于高等教育的研究主要着眼与以下方面：第一是高等教育的管理问题；第二是高等教育的基础理论建设问题；第三是与高等教育相关的制度问题；第四是高校教学改革问题；第五是高等教育的招生就业问题；第六是高等教育的评价机制等。分析结果在一定程度上反映了社会大众对高等教育发展的态度和期盼，例如目前社会上呼吁从基础教育到高等教育的全方位改革、加强高校就业指导以及与社会用人单位的沟通协调、建立和完善高校运行的监管体制等一些列关于高等教育的社会热点话题。（2）中心性分析 中心性分析主要包含三个方面的内容，即点度中心度、中间中心度以及接近中心度。其中点度中心性反映的是一个要素同其他要素的直接关系，如果该要素的点度中心度较大，则表明带点在网络中占据重要的位置，或者掌握着相当大的权力。在本次研究中点度中心度最大的关键词是宏观管理体制改革，而宏观这个词语在整个网络中处于绝对的核心位置，其标准化中心度达到了72.681%，成为高等教育研究领域的主要内容。

中间中心度是指社会网络中一个要素如果处于其他要素交往网络的路径上，则认为该要素具有重要意义，究其原因是因为该要素控制了其他要素的交往路径资源，通过对信息进行操作将会对整个群体产生影响。在评价中间中心度时，如果一个要素处于众多要素的最短路径上，则高要素的中心度越高。研究结果显示，在高等教育研究领域，中间中心度最高的两个要素是宏观管理体制改革研究和客户层与教学合作研究，表明这两个要素占据着多数的资源，其他的关键词多数是通过这两个要素实现与网络的沟通。

接近中心度的测度可以不受其他因素的控制，如果一个要素的接近中心度较高，则该要素必然与其他所有要素的距离最短。经分析得出高校内部管理改革研究的接近中心度高于其他关键词，表明该关键词与其他关键词的距离最短，是最有可能与其他关键词共现的因素。 三、结论


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整体来说，学界对于教育体制以及相关制度的研究热情最高，而对于微观层面和实际的教学实践有所忽视。这种状况导致了理论研究资源的不均衡，使高等教育发展进程中以人为本的理念难以得到落实。因此，对于学生主体性的思考以及其创造力和主观能动性在高等教育中的作用等细节问题应纳入到高更教育研究中来。 参考文献：

＼[1＼]牛奉高，王菲菲，邱均平.中国高等教育评价研究的主题及其演变分析＼[J＼].重庆大学学报，2013，（1）.

＼[2＼]胡媛.高校教学团队的演进与发展策略——基于社会网络理论的视角＼[J＼].出国与就业，2011，（12）.

＼[3＼]王超，许玉贵，蒋萍.社会网络分析视角下的高等教育研究＼[J＼].云南农业大学学报，2013，（2）.

＼[4＼]李琼.商科高等教育中大学生创业能力构成要素及培养＼[J＼].当代教育论坛，2011，（34）.

＼[5＼]王炳成，李洪伟.大学生咨询、信任与友谊关系研究——基于社会网络的视角＼[J＼].山西财经大学学报，2010，（3）.

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