如何培养幼儿的口语表达能力

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何培养幼儿的口语表达能力》，欢迎阅读！



如何培养幼儿的口语表达能力

幼儿的口语表达能力，就是指幼儿复述别人说话的主要内容的能力、幼儿进行对话的能力、幼儿独自讲述的能力、幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。培养幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。



标签：表达能力 愉快 积累

一、创造轻松愉快的环境，培养幼儿的口语表达能力

要培养幼儿口语表达能力，必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境，使幼儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论幼儿的表达水平怎样，教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿，更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活，为幼儿创造说话的机会和条件。首先在接待幼儿入园时，教师就应观察每个幼儿的表现及情绪变化，寻找话题与幼儿做一次简单对话。其次在教学活动中，要积极创设轻松愉快的环境做到让幼儿“三说”。即“做前说”——先说说自己的计划、打算，然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说，借助说，推动游戏情节展开，丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后，让幼儿说说自己是怎样做的，对自己的活动做一个简单的评价。



二、通过有主题的“话题”，培养幼儿的口语表达能力

要找准切合幼儿知识经验的谈话主题，丰富谈话的内容。比如进行关于“春天特征”的谈话，就必须在春天特征明显的时候，在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行。进行参观旅行后的谈话，教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问，让幼儿按照参观顺序讲参观的印象。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力，又发展了幼儿的口语表达能力。



三、把握随机教育的“机会”，培养幼儿口的语表达能力

日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，愿意讲出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。如春天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“小草发芽了，大树的叶子变绿了”幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。



适时丰富词汇。每次上课，我都要求孩子们掌握两三个有用的词汇，让孩子们每节课都有收获，积累各种词汇。孩子们的词汇积累多了，就会自然地运用。一次，浩天小朋友对我说：“老师，外面下起了倾盆大雨，一个阿姨没带伞，用手遮着头，正飞快地跑着，我看得清清楚楚。”这些词是我平时教给他们的，他用得很恰当。






让幼儿讲述一日活动。利用离园前这段时间，我鼓励幼儿将一天中有趣的事讲给同伴听。也可以播放生动有趣的故事、童话、优美的诗歌让幼儿欣赏。



四、通过互动游戏，培养幼儿口语表达能力

孩子总是在玩中学习。为此，我总是让孩子在表演区、结构区、图书区里选择自己喜爱的内容，自由自在地进行活动。游戏中，幼儿需要进行协商、交流合作，所以孩子们在游戏中，既进行听普通话能力的训练，又鼓励幼儿大胆地进行语言实践，幼儿也从中获得了大量的词汇；又如连词游戏、说相反词游戏等。因此，幼儿在游戏中对答、应变、协调能力得到很大的锻炼，调动了幼儿学习和使用语言的积极性。另外经常选择贴近幼儿生活经验和被他们关注的内容，切入点小而有趣，激发他们谈话的欲望。如为了开展“超市”游戏，我选择了“我见过的超市”这一话题，引导幼儿讲讲：“超市是什么样子的？在干什么的？里面都有哪些物件？人们怎样购物、付款？”等。幼儿通过讨论、交流，获得了这方面的知识，了解到超市工作人员的辛苦，为以后的“超市”游戏作了很好的铺垫。



五、引导幼儿“讲述”，培养幼儿的口语表达能力

幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式，它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想。如看图讲述、拼图讲述、绘画讲述、听音乐讲述、排列图片讲述、看展览讲述等都是发展幼儿口语表达能力的好方法。因内容形象具体更容易引起幼儿讲述的浓厚兴趣，同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力。在手、脑、口并用的同时，促使幼儿语言表达能力的全面发展。



六、运用儿童文学作品，培养幼儿的口语表达能力

故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词；可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。



总之，幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展。

本文来源：https://www.dy1993.cn/DnCK.html