对少儿美术教育现状的认识与思考

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对少儿美术教育现状的认识与思考

少儿美术教育是艺术教育的组成部分。探究我国少儿美术教育，需要从艺术教育的现实大背景下去探究。在素质教育中，艺术教育占有重要地位，对青少年提高艺术修养、提升精神境界、培养创新能力，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有不可替代的重要作用。

近年来，“艺考热”、“考级热”、“选秀热”不断升温，少儿艺术教育迅速发展。出现了艺术教育功利化、成人化、商业化倾向。进入新世纪以后，高校艺术专业招生异常火爆。在所有艺术类专业中，美术成为最为热门的专业，约占艺术类考生总数的80%。 在功利和实用主义思想影响下，“艺考热”不仅没有提升少儿美育工作的地位，反而出现了弱化的倾向。主要表现在：一方面如音乐、体育、美术一再被数学、语文、外语等所谓的主科挤占，另一方面各种艺术类的“特长班”、“实验班”泛滥，有的学校甚至将文科班转成艺术班;同时，中小学校内艺术教育活动名存实亡，而社会上各种培训班火爆异常，不少家长以走捷径的方式鼓励学习成绩差的学生临阵磨枪，用一年甚至更长的时间在高考前恶补艺术专业课，希望学会一些应付考试的技巧和方法。结果文化课受到影响，专业课也基础不扎实。

1、关注人文，关注多元文化

现代中小学美术教育已经不再把关注点放在追求单纯的目标和实现上，而是转向关注学生在学习的过程中获得的全面发展。美术教育更重视以学生为本，表现在对学生整体发展的关爱。包括理想的文化取向、心理素质的培养，把过去对技艺的强调转为对“人”的教育，尊重少儿的个性，使他们的精神世界在艺术教育中得到升华，各种能力得到全面的锻炼培养。先进的教育理念要从自身视角和立场摒弃传统的对技艺的过分追求，注重在素质教育中强化人的身、心或知觉、情感、潜能等发展。 2、设立综合课程

与我国传统的以师带徒式的灌输式单纯技艺学习方法相比，现代少儿美术教育更加强调艺术与其他学科之间的联系。著名科学家李政道说，艺术与科学是一个硬币的两面，不可分割。因此，在科学技术高度发展的今天，我们必须重视包括少儿教育在内的不同学科间的交叉和融合，避免教育的单级化、以偏盖全。21世纪信息化、智能化的科技发展的趋势，迫切需要建立与之相适应的新的教学体系和综合课程体系，使艺术学科与其他学科之间的交叉和融合成为催生高素质复合型人才的助推器。 3、把美术教育纳入文化教育体系

当代少儿美术教学过程中，更强调对美术教学多样性的文化情境创设，提高文化含量，加深对传统文化、现代思想和社会历史的认知，积极引导学生探求美术与其他学科、美术与社会生活各个方面相结合的方法。美国、俄罗斯及欧洲许多国家都认为美术教育不仅仅


是一种单纯的技能和技巧的训练，应当真正的把它看做为一种文化学习。应该说，注重艺术文化的学习是现代及未来艺术教育的一个显著特点。

改革开放以来，新的教育理念和思想得以蓬勃发展，但是根深蒂固的旧教育观仍在负面影响家庭或者学校的教育行为。基于社会改革现状及历史发展的局限性，少儿美术教育仍处于低级阶段。相比以往，少儿美术教育虽然取得了较大的进步和成效，但是理念以及模式等仍禁锢于传统思想当中，未暴露或有待改革的问题仍需长期摸索和改进。 一是相较西方艺术教育，我国的少儿美术教育基础研究较为薄弱，尚无系统或系统的教材和理论，尤其在中西部偏远地区，幼儿美术教育近乎空白。

二是我国传统的少儿美术教育偏重于技能和理性知识传授。老师在教学中把

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