育人本的含义

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 育人本的含义

育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育人之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家和人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。

 “育人为本”的儿童观

1建立平等的师友关系； 2理解和宽容幼儿；

3公平对待每一个幼儿，因材施教。 育人为本的儿童观

1建立平等的师友关系。建立平等的师友关系 2理解和宽容幼儿理解和宽容幼儿 3公平对待每一个幼儿，因材施教。

·幼儿教师职业的性质

(1) 幼儿教师专业人员，幼儿教师职业是一种专门职业；

(2)幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业。 幼儿教师职业的特点

（1） 幼儿学习活动的支持者；（2）幼儿学习活动的合作者；（3）幼儿学习活动的知道者；

（4）幼儿的榜样和示范者；（5）幼儿生活中“母亲”的角色；（6）学习者和研究者的角色。

幼儿教师劳动的特点

（1） 复杂性；（2）创造性；（3）示范性；（4）长期性；（5）群体和个体的统一

性。

幼儿教师的职业道德素养

(1) 热爱幼儿教育事业；（2）热爱幼儿；（3）团结协作；（4）为人师表。

幼儿教师的知识素养

（1） 精深的专业知识；（2）广博的科学文化知识；（3）丰富的教育科学知

识。

幼儿教师的能力素养

（1） 语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教学能力；（4）教育科

研能力；（5）自我调控和自我反思能力。

教师专业发展阶段


（1） 关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们关注自己的生存适应

性。

（2） 关注情景阶段。关注的焦点是如何提高学生的成绩。

（3） 关注学生的阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长

成熟的重要标志之一。 新手型教师与专家型教师的差异

（1） 观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进

行专门训练；（4）反思教学经验。 波斯纳的教师成长公式 经验+反思=成长

终身学习的意识

（1） 崇尚科学精神，树立终身学习理念；（2）勇于探索创新，让教

师的职业生命冲面活力；（3）学会学习，为可持续发展获取持久的动力。 幼儿教师的责任

（1） 认真贯彻国家幼教法规和未成年人的保护法，努力做好班级工

作；（2）结合幼儿的年龄特点和个性差异，制定班级教育工作计划，有计划、有秩序的组织、实施、开展各类教育活动；（3）树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚；（4）积极参加教育的研究活动和业务学习活动，不断改进教学形式、方法，合理安排幼儿一日生活；（5）积极创设幼儿教育相适应的良好环境；（6）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿作息制度；（7）与班

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