学科教学融合创新示范课例教学反思轴对称

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教学反思表

学校全称 课名 学科



轴对称 数学

教师 年级

八年级



新课程观要求“以学定教”、“教”服务于学，实现教师带着学生走向知识直到学生带着知识走向教师、走向家长、走向社会……从而真正确立学生学习的主体地位，真正确立学生学习的主人地位。

一、多媒体课件的应用增强了教学直观性，扩大了信息容量。

本节课我充分利用多媒体教学，对学生形成强烈的视觉吸引力，使一些抽象的知识变得很直观。不断变换的教学信息促使学生主动质疑，不断思考与发现，独立获取知识和技能。使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索、解决问题的亢奋状态，从不同角度、不同层次体会到轴对称图形的特征以及在生活中的广泛应用。 二、紧密联系生活实际，激发学生探究欲望。

我在教学中注重让学生联系自己生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切的联系，学会用数学眼光看待周围事物，从中体验学习数学的价值。我在生活中也收集了大量轴对称图形的信息，丰富学生的感知，激起学生学习，探究的兴趣。让学生参与积极，交流、探索兴趣。 从生活中感知，在操作中研究，在合作中感悟。 三、从生活中感知，在操作中研究，在合作中感悟。

本节课我从学生生活实际出发，创设问题情境，然后利用“观察——比较——操作——概括——检验——应用”等系列活动，让学生轻松掌握了轴对称图形与两个图形成轴对称两个概念，经过自主探究合作交流等环节，对两者的区别与联系进行了更深的理解和总结，同时注重培养学生的形象思维和抽象思维，突出了新课标下学生在学习中的主导地位，注重学生的感受和知识形成的过程，让学生动口、动手、动眼、动脑，使学生学有兴趣、学有所获。

四、教学过程始终以学生为主体，以教师为主导。

在整堂课教学过程中，无论是多媒体课件的应用，还是学生动手操作，都始终以学生为主体，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动获取知识，教师适时引导，点拨提升，教师教得轻松，学生学得愉快。

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