写好脉络句让议论文走向深刻教学反思

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《写好脉络句——让议论文走向深刻》教学反思

秦淮中学 王旭秋

开课构想：

作文教学是语文的重要组成部分，而思维训练更是语文教学中的灵魂。他直接影响到学生语文能力的运用，这是因为：

首先，思维训练是写作教学必然遵守的规律.写作训练离不开思维训练。写作过程的本质就是思维的过程。思维是作文教学中的一根红线，是写作的灵魂，写作实际上就是一个紧张而又艰巨的思维过程。

其次，当前的作文教学呼唤思维训练，也就是说，在作文教学中进行思维训练是新编教学大纲和教学实际的必然要求。当前的作文教学存在许多弊端。教师一味重视写作技巧的训练，因而忽视了作文教育的本质，也违背了作文教学的规律，即写作过程就是一个思维过程。作文教学不仅是授之以鱼，更重要的是授之以渔，即传授学生的思维方式，让他们自己去观察生活、思考生活、评判生活。一味的传授所谓的写作技法，忽视了思维训练，这好比缚龙，纵有擒龙功夫又何处去缚龙？

再次，思维训练是作文教学的本质所在。作文教学的目的就是开启学生创新思维，培养学生科学正确的思维方式，准确的感悟生活，思考生活并反映生活，熟练运用语言文字准确表达自己独特的生活感悟。目前许多师生着眼于应试考试，教师为考试训练作文，学生为考试而作文。于是乎戏弄作文，瞎编作文，克隆作文等不正之风蔓延。无病呻吟之作充溢，掩盖了作文教学的本质：独抒性灵，使作文失去人文性，更使学生作文遗失了个性与灵性。基于以上几点，我设计了本节课。 做法：

1、到考纲去寻找依据。针对考纲中对思维深刻的三个要求，设置了三个课例。为了提高学生思维能力，在教学中可对学生进行拟题训练，师生共同磨砺思维。

2、给学生以理论武器。结合生活解释了三条要求存在的合理性，让学生认可这三种思维，也给学生明晰了思维的方向。 可以从现象、结果、正向等不同角度去分析研究推敲材料，从而解释本事，挖掘原因，甚至反向思考，找到立意的最佳点和写作的思路。 不足：

1、时间的安排上，还可以再紧凑些，以至于最后的拟题没有讲深讲透，草草收场。 2、要更加地把话语权还给学生，不能为了求一节完整的课，而代替学生去表达。


当然，作文教学中的思维训练不能仅停留在以上几个方面的训练。老师在作文教学过程中应善于抓住每一个时机，及时点燃学生思维火花，开启学生思维之源，学生今后的写作必定会思如泉涌，妙笔生花。不当之处敬请各位同仁赐教。

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