幼儿教师绘本读书心得

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幼儿园绘本阅读听课心得体会



今天上午在我在城关幼儿园听了两堂绘本阅读教学展示课，分别是大班的《神奇糖果店》和中班的《滚滚的水壶》。前一绘本应该是属于想像类的阅读故事，后一绘本是属于科普类的绘本，让孩子通过阅读感知水蒸汽、雨云和雨之间的联系。

对于幼儿的教学不是很懂，但听了以后有个很明显的感受，两堂绘本阅读教学的目标定位不清晰，通过30分钟教学孩子应该掌握哪些知识与能力？教与不教似乎区别不大。网上查了一下绘本阅读的目标，主要有五点。一是丰富幼儿的绘画技巧，初步培养审美能力；二是提高幼儿的阅读理解能力和思维力；三是增加幼儿的自然人文知识和生活经验；四是发展幼儿独立解决问题的能力；五是激发幼儿的想像力和创造力。对照这一目标，《神奇糖果店》的目标应该定位在第二条第五条，而《滚滚的水壶》应该定位在第二条第四条。目标定位清晰后，所有的教学活动应该都围绕着目标进行。像《滚滚的水壶》的模仿游戏感觉不是很必要，事实上幼儿上完这节课对雨的形成还是一无所知，中班的小朋友要理解这个的确有难度，再加上课堂上无关干扰的因素那么多。如果要想达到这两个目标，教师除引导孩子阅读绘本外，理解绘本的内容外，是不是可能给孩子增加一点直观的经验，比如现场做个水蒸汽实验，或者网上找一找雨形成的视频等。《神奇糖果店》比中班的稍好一点，设计的教学环节基本是围绕目标开展，但感觉目标没有达到，按理说幼儿的想像力很丰富，但课堂上孩子并没有迸发出丰富的想像力。教师在设计教学时是不是在增加点环节激发孩子的想像力。

其次作为幼儿教师上课的激情似乎不够。两位老师，一男一女，声音都很温柔，起伏不大。本人感觉幼儿教师上课时声音变化、神情变化可以再明显一点，比如说《神奇糖果店》有时老师可以用紧张的语调，有时可以用兴奋的语气，小猪获救，有时可以用神秘的语气等等。而不是一味地用温柔的语调。

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