以爱育人 静待花开 我的带班育人方略脚本

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以爱育人 静待花开

——我的带班育人方略 下面我将从以下五个方面来阐述。 一、育人理念

在我校“情趣相连，静待花开”的教育理念的号召下，我逐步形成以“以爱育人，静待花开”的育人理念。用爱浇灌每一朵花蕾，严在当严处，爱在细微中，营造团结上进的班级氛围。

二、班级概况

本校地处农村，本班现有学生24人，女生13人，男生11人，其中有13人是留守儿童，孩子由爷爷奶奶、外公外婆管理，形成了隔代教育现象。家长的文化基础知识较薄，家校共育落实不到位。由于家庭教育环境的不同，班上的孩子两级分化较严重。面对这样的情况，想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略。

三、班级目标

培养孩子良好的的学习习惯和生活习惯，让孩子们有爱心，懂感恩。奉行爱心教育，教导学生要成才，先学会做人，对社会有用的人。

近期目标：爱的养成。进一步做好学生的品格教育，开展各种活动；加强家校合作，强化家长教育子女的责任意识。 中期目标：爱的实践。营造良好的班风、学风，营造班级民主的管理氛围，建设一个“有纪律、讲道德、有思想”的班集体。

终极目标：爱的升华。人人树立正确的价值观、人生观和世界观，成为一名美德少年。

四、实践做法

1.制定公约，促进民主。

在学期初，与孩子们一起制定班级公约，对学生在学习、习惯、礼仪、品行等方面提出明确的要求。设立班长统领班级的事务，同时辅以各位副班长（主管学习，卫生，纪律，安全）来建立一个核心的班干部团队。

2.小组合作，力争上游

将小组合作的管理模式从课堂教学逐渐渗透到学生的各个方面。全班共分为6个小组，按照小组合作学习的搭配原则，由一个大组长统领5个组员，分好小组后，根据每位成员各自的能力和特长，明确组内成员的职责，总的原则是：人人有事做，事事有人管。

3、赏识激励，表扬为主

表扬和批评是班主任工作的两大法宝。实践证明，一味地批评学生并不利于学生和班级的成长。在工作中，定期进行“劳动之星”、“勤奋之星”、“进步之星”等各项评选，同时我们还实行个人计分制来奖励进步的学生，鼓励后进生，让每一位学生都得到锻炼与成长，在各种激励评价中，创设积极向上的竞争氛围。

4、开展活动，力求实效

在学校和班级组织的各项活动中，我都会围绕着本班的学情和问题精心的设计和开展丰富多彩的活动。办黑白板报，凸显学生个性；开辩论赛，提升学生的是非观；举行各种团建活动，增强班级凝聚力；开展主题班会，规范自己的行为。

5、家校互联，合作育人

家校互联，应该是班主任爱的体现。我常通过以下几种方法来做：

1.开家长会。2.通过电话、短信、致家长的一封信等媒介。3.有针对性地家访。 五．班级成效

1. 培养的班干部得力，大部分班级任务都能由班干部完成 2. 学生开朗乐观，有爱心，有担当。 3. 班风越来越好，多次获得文明班级。

4. 成功开办了各种主题班会，取得了很好的育人效果。

5. 成功举办了各种团建活动，班级凝聚力增强，在学校举办的各种活动中也多次获奖。 鲁迅先生说，“教育根植于爱”，失去了爱的教育是不健全的教育。我认为，做班主任工作，就如一首诗中写道的：牵一只蜗牛去散步，虽然速度很慢很慢，但我们能看到这些“蜗牛”正在努力地爬。我希望通过自己的治班方略，可以看到孩子每天点滴的进步。

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