孙权劝学2

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七 年级导学案

授课时间：2014年4月 15日

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新授课





孙权劝学（第二课时）【定稿】



参与者



学习目标

1、通过合作学习，把握故事内容。

2、结合语境，理解文中出现的成语，积累文言词汇。 3、领会故事中所蕴涵的人文思想。 学习重点

学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。 学习难点

掌握疏通文言句意的方法 预习反馈 1、《孙权劝学》选自 ，这部书是 主持编纂的 体 史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是 （朝代） 、 家。

2、阅读文言文要注意字的读音，请给下面的字注音。

①卿( )②涉( )③邪( )④孰( )⑤遂( )⑥岂( )⑦更（ ） 3、学习积累文言词语。

①权谓吕蒙曰： ②卿： ③当涂： ④辞： ⑤治经： ⑥ 邪：

⑦ 涉猎： ⑧见往事： ⑨及鲁肃过寻阳：

⑩过寻阳： ⑾即更刮目相待：

⑿见事： ⒀蒙乃始就学： ⒁肃遂拜蒙母： 4、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！ ②卿言多务，孰若孤？ ③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ④即更刮目相待。 ⑤大兄何见事之晚乎！ 自主合作

1、翻译下列各句

（1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）蒙辞以军中多务。

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！


2、本文最突出的描写方法是什么？

3、说说文中描写的三人各自的性格特点。 （1）孙权： （2）吕蒙： （3）鲁肃： 达标检测

阅读《孙权劝学》和《师旷劝学》两篇文言文，回答文后的问题。 (乙)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”

[注释] ①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。

1.解释下列句中加点的词的意思。

(1)卿今当涂掌事 今( ) (2)蒙辞以军中多务 以( )

(3)但当涉猎 但( ) (4)恐已暮矣 暮( ) （5） 盲臣安（ ）敢戏君乎 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪!

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(2)少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。 __________________________________________________________________ 3． 晋平公担心学欠好的原由是_______________，吕蒙不肯学的原由是____________.(不超出五个字) 4.比较赏析：

(1)《孙权劝学》主要采用___________描写，表现出孙权____________的性格特点，鲁肃_____________的性格特点，作者采用的这种写法叫做_______________。 (2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，这里的“暮”是指____________，他这样认为是因为____________________;师旷的回答，说明他将“暮”理解成____________的意思，他这样理解的理由是______________________________________。 5、平公曰：“善哉！”句中“善”字有哪些含义 6.读了这两则故事，你最想说的是什么?

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教学反思：



《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是 司马光 主持编纂的编 年 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。本书的编者是司马光（朝代）

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