高中教科研课题：高中化学有效教学课题研究主体报告

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高中课题申报\高中化学课题申报 高中化学有效教学课题研究主体报告

高中化学有效教学课题研究

主体报告 化学课题组

高中化学有效教学研究主体报告

化学课题组

一、课题研究背景与目的

提高课堂教学有效性的现实需要。实施新课程改革以来，我校化学教师按新课程的理念，认真实践，教育观念和教学方式得到了很大的转变。但在实际的课堂实践中，我们发现“满堂灌”的现象依然存在，学生的主体地位不能得到真正的落实；有的教师过于追求教学内容的情景化，教学过程的形式化、情景化，过多教育手段的“媒体化”,教学评价的片面化；实验在化学学科中的作用没有得到充分的体现，不少老师将“演示实验”变成“讲实验”，甚至取消学生实验等等，这些做法导致了学生课堂学习的无效，甚至抹杀了学生学习化学的兴趣。我们应当重新反思当前的教育，采取行之有效的教学策略，聚焦课堂，改革课堂，充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用，真正实施有效教学。

二、课题研究各阶段的时间安排

202X年春天，卢丽英老师参加威海市教研室在华东师范大学组


织的“普通高中新课程有效教学研究课题开题暨培训会议”，同年12月邓玉芬老师参加威海市教研室组织的到济南洪楼中学学习，为我们有效教学的研究带来了先进理念和经验，教学之余，我们还组织教师从网上查阅资料，认真学习，认真书写读书笔记。

经过一段时间的充电，我们所有充分认识到“提高学生的有效学习效率”，的必要性，我们作为第一线的教师必须转变已有的教学理念，充实提高新的教育教学技能，引导学生改变已有的教学方式，营造引导学生主动参与学习的教学环境，激发学生的学习积极性，并提高课堂教学效率。同时，我们对“有效教学”有了更深的理解，即应该从三个方面去理解和把握：①是以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的根本尺度；②不再以知识数量的获取作为唯一的评价标准；③它不是取决于教师教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。

㈡设计调查问卷，了解教学现状，寻找研究工作的突破点。 课题组的黄明江、周青、吴强、徐加涛等年轻教师充分利用班主任的优势，精心准备调查问卷，通过高一、高二的部分学生及老师，对我们教师备课和上课过程中存在的无效现象进行了调查，并做了认真的分析和总结。

调查对象：我校的高一、高二部分学生部分教师 调查内容：见调查问卷

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