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微视频在初中英语听写整合教学中的应用路径
摘要：教育是我国社会发展的永恒话题。现阶段，我国为加强青少年的综合素质，在初中教育阶段加大了对英语教学的重视程度。同时，利用有效的措施提升英语教学质量，另外，在新课改积极实施的背景下，初中英语教学加大了对科技成果的运用力度，使英语教学与微视频相结合，从而提升英语教学的质量。本文就初中英语听力整合教学中，实施微视频教学模式，展开了相关分析和研究，并且总结出了一系列提升教学质量的措施。 关键词：初中教学；英语听力；微视频 前言： 随着我国科学技术水平的不断提升，大量的科技成果运用到社会生产和生活中。其中，为了提高初中阶段学生的英语听力能力，教学中逐渐融入了微视频教学模式，这种新型的模式不仅可以提升英语教学质量和效率，还可以提升学生学习英语的兴趣。另外，为了保证微视频在英语教学中具有高效性和独特性，教师应该充分考虑学生的实际学习情况，从而在开展微视频教学过程中，不断的对教学方式实施改进和创新，以此提升英语教学质量。 一、微视频教学概述 微视频教学是一种新型的教学模式，主要是利用手机、电脑、摄像头、随身听等设备，融入到日常教学中，以此提升教学的质量。这种新型的教学方式需要运用网络信息技术，主要运用过程是，将教学相关的内容录制成视频，并且要控制好视频时间的长短，然后上传到互联网上，最后教学资源的用户，就可以直接在网络上实现学习［1］。这种微视频教学方式具有诸多的优点，例如，微视频制作简单、具有互动性、娱乐性、资源获取快捷等。而将微视频应用到英语听力整合教学中，是现代新型的教学方式，主要是英语教师在网络上下载训练英语听力的相关视频，而后播放给学生观看学习，这种教学方式使原本枯燥乏味的英语学习，转变成丰富多彩的学习过程。由此可见，在初中英语听力整合教学中开展微视频教学模式，可以提升学生的学习兴趣，以及锻炼学生的英语听力能力，并且还可以活跃英语课堂气氛，使英语教学具有形象化、具体化和高效性。 二、初中英语听力教学中的微视频具体应用 （一）利用微视频教学加强课堂互动 初中教育是我国推行的义务教育中的关键阶段，此阶段的学生处于身体和心理飞速成长的时期，因此教育必须要结合学生的成长特点，实施与之相符的教学方式。众所周知，英语科目在教学活动中，受到多数学生的排斥，主要是由于英语知识比较枯燥，并且英语作为一门语言学科，在学习中需要大量的读、写、记、练等操作，所以学习英语具有一定的复杂性，这也是导致初中英语教学效果不理想的原因之一。但是随着英语科目的重要性不断提高，初中教育也随之加大了英语教学的力度，积极开展英语听力微视频教学模式。而要想大力推行英语微视频教学就必须要提升学生学习英语的兴趣［2］。所以教师需要利用微视频提升学生的互动性，使学生积极的参与到英语学习中。另外，良好的学习氛围可以影响到学生的学习状态，教师可以根据学生的喜好，选择合适的微视频英语听力教学内容，从而为学生创造感兴趣的学习氛围。与此同时，听力是学习英语知识的关键，所以在微视频教学中，教师应该提前制作微视频教学方案，并且在互联网上下载与听力整合教学相关的视频内容，并且在微视频教学中，教师还应该重视与学生之间的互动，以此提升学生的学习热情，调动课堂学习氛围。 例如，在进行运动类词汇听写教学中，教师可以在互联网上寻找与之相关的视频，如跑步、跳远、跳高等。在正式授课时，教师可以将学生分为若干个小组，然后每个小组要指派队员看视频，其他队员则只能认真的听视频中出现的体育运动，而看到视频的队员要负责向队友表演，最后小组要给出正确的体育运动的答案。如当队员听到“running”时，看到视频的队
员要进行动作表演，以此确定听到的运动项目就是游泳。这种互动性质的微视频听力整合教学的方式，不仅可以增强英语课堂的学习氛围，并且还可以提高学生的学习热情，从而达到锻炼学生英语听力的目的。 （二）利用微视频教学提升英语听力能力 初中英语教学中听力训练是极为重要的，因此要想让学生真正的掌握英语知识，就必须加强学生的听力能力。而英语听力整合教学中融入于微视频，不仅可以改善学生对学习英语的态度，同时还可以有效的提升学生的英语听力能力。在英语听力教学中，如果教师的英语发音不准确，就会使学生无法正确的读写出英语单词。因此，采用微视频对学生进行听力整合教学，必须选用读音标准的视频内容，并且还要选择具有发音动作演示的视频内容。 例如，“Thing”这个单词会因为发音不准而被误认为是“theatre”“theme”“thread”“think”等，因此微视频必须对发音做详细的解释和演示，从而纠正学生不正确的发音习惯。通过认真的听读微视频教学内容，学生不仅可以正确掌握发音要领，还可以有效的锻炼听力能力。 结语： 综上所述，在英语听力整合教学中运用微视频，对提升学生听力能力具有重要作用。同时在开展微视频英语教学时，教师应该针对英语知识的特点，选取合适的视频教学内容，从而使学生理解和掌握所学内容。但由于微视频教学方式在开展中需要过多的运用到多媒体功能，所以要谨防学生对多媒体产生依赖性。 参考文献： ［1］余新国.初中英语听写教学实践与思考［J］.百科论坛电子杂志,2020,(2)：331-332. ［2］于瀚迪.浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用［J］.商情,2020,(20)：267.
本文来源：https://www.dy1993.cn/BoF.html
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2022-08-25
